——观《我们无法一起学习》有感

不知道各位读者的身边有没有这样的人：要么人肉二分迭代求零点顺带口算定积分；要么演讲引经据典出口成章写文句句惊艳字字珠玑；要么上得锋线一过三下得峡谷一喷五实弹射击枪枪中的；要么勾勒渲染烘托工笔细描泼墨写意生花点睛；还有的年纪轻轻就写书出版炒股经商月入上万……这些人我们称之为天才。此处手动@聪聪：你那个搞物理课题玩单机游戏写科幻小说之余开展的哲学研究进行得怎么样了?

那么有没有人想过，天才们有着什么样的想法呢？天才和普通人之间是否真的有着不可逾越的鸿沟呢？天才和普通学生能否一起学习、擦出火花呢？

四月番《我们无法一起学习》就讲了这样一个故事。

天才就没有自己的短板吗？

当然有，而且天才们的短板往往让人哭笑不得。君不见绪方理珠竟想计算出阅读题作者的想法，而古桥文乃居然连计算题题目都看不懂，更遑论武元润香这个实在算不上聪明和专注的游泳健将。偏偏她们——对，她们，她们仨都是美少女——的目标恰好需要她们学会这些对她们而言是短板的东西。

天才都是不食人间烟火的高冷男/女神吗（当然这部番没有一般意义上的男神233）？

Nope，冷静理智如理珠也会在“我无法通过计算和概率解决的问题”上钻牛角尖以至于桌游连续20把输给男主唯我成幸——看来我和她有相似的天赋，因为我玩游戏最高记录是17连跪——在遭遇摸头杀以后也会害羞转过身去也会微微一笑；文乃这样的文艺青年自然也能感受到少男少女之间的朦胧情感——虽然深居闺中的她的直觉和处理方式实在是让人不敢恭维；平日里大大咧咧的润香内心依然是个女孩子，她会因为成幸的一句话而内心小鹿乱撞，也会把神社的猫咪误当作成幸的双手……她们离不食人间烟火简直差了十万八千里啊！

天才都是对自己的特长和兴趣有着坚定——不妨说信念——的怪人（参考特斯拉和拉马努金）吗？

想多了；且不说钻牛角尖的理珠，番里的天才们其实没几个人“善用”自己的特长：文乃因为过世母亲的缘故宁可放弃自己的文科特长想要去学习天文学、寻找属于母亲的那颗星星这里应该@一波云天明；而被誉为“天外飞仙”的桐须老师年轻时更是花滑国手级别的人物但最后却成了一名高中的世界史老师；至于说复读的学姐小美浪爱澄，谁又能说她认识到了自己想要继承家里诊所的愿望几乎是不可能实现的呢？

事实上，这部番最让我动容的一点，就是剧中所有人物的“明知不可为而为之”以及背后的人物个性——

成幸之所以愿意指导这几个在桐须老师看来冥顽不灵的学生，很大程度上是因为他曾受到父亲“成为一个能够理解一个无法做到的人的人。只有无法做到的人，才会理解无法做到的人的感受”鼓舞而相信哪怕是自己不擅长的事情也有可能做出点成绩，本作中作为辅导者的他反倒是千千万万普通人的象征；文乃对天文学的追求，既是文青有些不切实际的幻想，也是对逝去母亲的思念；理珠在自己不擅长的领域钻的牛角尖，把人类的主观能动性体现得淋漓尽致，这是我们千万年不曾向自然低头的原始驱动力；润香也曾想要放弃游泳，但因为成幸一句鼓励坚持了下来最终走上了现在的道路；桐须老师看似“理智”地劝诫学生们及时调整方向，可指导成幸之时也时常流露出遗憾之外的情感以至于最后认可了他们的心愿；爱澄对考上医学部进而继承家中经营的诊所的渴望则是她得到父亲认可念头的写照……而在这群人一起学习、历经情感等精神层面交流的过程中，少男少女间的青涩情感与他们的鲜明个性——成幸强烈的包容度与同理心、文乃的谦和与敏锐热心、理珠的沉稳坚定、润香的清醒自信……——最终串联起了他们，这才成就了这部普通人与天才一起学习的恋爱喜剧。

是的，天才们也是普通人，ta们也有自己的执念、让ta们保持理智也是奢望、ta们也有自己的七情六欲、ta们也并不总是会做出最“正确”的决定、ta们也会遵循着自己的内心……

既然天才亦凡人，又何来的“我们无法一起学习”一说呢？

不论是课程还是恋爱，一起学习才有高效率啊！