Ronald Bass - Dangerous Minds
同样是老师面对街头少年，她的方法不象《街头日记》那么眩，但却同样有内涵，同样带来灵魂的震撼。甚至正是因为方法的平易，使她的成就更值得推广。
当然不是每个老师都能教学生空手道，但你可以用别的方法表现自己的坚强人格。
真正的教学从教材的改造开始，把平淡的句子换成“我们想死”——如果你教语文，能不能讨论学生们自己常用的语言？探讨背后的软弱、压抑和抗争？
鲜活的语言总是来自现实冲突，你起码可以关心孩子的现实，尝试化解他们的冲突。
教学的下一步是读诗，她选择了鲍伯迪伦，我们也能选崔健和罗大佑，讨论什么是烟盒中的云彩、酒杯中的大海，讨论生命里最重要的“爱人同志”应该满足几个条件。
接着就搞比较文学，让学生从两位作者的作品里找出同样的死亡意象，这要自己查图书馆，要尽量理解一个人的大量作品，就算在大学，也是到了研究生才敢这么玩。
我们也能这么玩，起码可以在不同的流行文本里，找出同样的青春话题。
而且这里没有输家，每个孩子都能得到一份奖品，就象从一开始，每个孩子都是A。
这老师的伟大在于自己花钱，给学生奖品，带学生出去玩。钱这个事，力所能及就好，重要的是学会她对学生的关心。
当两个孩子打架，她冲过去阻拦，那一脸的焦急谁都看得出来。虽然说错了话，但这只是做错一件事，而关心却能赢得孩子的心，你只需要真的站在孩子一边。
影片的深邃在后面，老师在别人看不起的学生身上发现了钻石的光芒，当然要不顾一切珍惜保护，可是现实是一堵铁墙，实实在在夺去了一个孩子的生命。
当学生们努力挽留她，说她是光，还给她糖，我们真的看到了，孩子们学会了自信、勇敢和坚强，每句话都能说到点上，这群街头少年已经拥有了征服世界的力量。

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无论是这部电影中，抑或真实生活里，我们都应将百分之百的热忱撒播在我们应当挥洒激情的地方。根据Louanne Johnson的真实故事My Posse Don't Do Homework改编。但此片却似沿用是好莱坞式魔术手法，教师对问题学生的感化显得过于简单。最值得注意的是Louanne和Emilio的关系，但是其间总感觉少了一层铺垫，导致其后的一切都来得那么突兀和生硬。对多个问题学生好似琐碎的拼凑、缺少细致内心刻画以及问题学生遽然的转变注定了此片有心无魂。米歇尔饰演的前海军陆战队士兵，却是多愁善感，让人不免心生疑窦。何不将这一军人身份替换，也好让最后的学生反来感化老师的桥段更显自然，毕竟作为一个海军士兵，拥有不渝的信念是必然的。值得一提的是，片中黑人音乐着实抓耳，让人不禁随之摇摆。

什么是好老师呢？
如果你教给学生做个怎样的人，教学生正直善良，教他们发现生活的美好，教他们热爱生活，教他们学会爱自己也爱他人，教他们知道自己想要什么并为之努力...
如果你真的爱每一个学生，即使他们很糟糕很糟糕，但是爱他们，因为他们也是一个个生命，和我们一样的生命...

这是一部好电影，在她之后我又爱上鬼冢英吉。

当然，在教学上，她是好老师，她让学生们自己去查找一首诗歌，多好的教学方法啊。授之以渔。

教师真的是个神圣的职业。只是，这社会，我们又怎能要求别人怎样呢？


写着，泪就来了，我没有能力在现实中找到平衡，并且，我羞于诉说。
我想做得更好，我很遗憾...

即便只是一点点的关心，孩子们也能感受到的。

所谓“危险”其实是封锁脆弱和无奈的一道墙，
区别只是在于作为老师的你到底看的是墙的外面还是里面。
当你到了墙的那边，
他们就是你的了。

《非常老师（Dangerous minds）》讲述的是一个典型的“爱心老师坏学生"式校园电影。来自海军陆战队退役的露安．强森（Johnson），怀着理想到高中教书。不料她教的是一群桀骜不驯的放牛班学生，令她深感挫折。基于军人的不服输精神，露安决定采用军中那一套重视纪律的手法来整顿班上秩序，加上个人的爱心和耐心来感化他们，终于令顽石点头。这部改编自女主角回忆录的真人真事电影，所以具有很强的观赏性和反思性。
非常老师果然不同寻常，关于那个让许多老师没上课就望而生畏而上过课就会崩溃的特教班，她硬是咬着牙接了下来。因为她有一颗爱孩子们的心，有不放弃每一个孩子的勇气。所以这的确是非常难得的。如果她不爱孩子，不是真心的想帮助他们，她是不会动不动就拿出200美元借给一个根本没有偿还能力的孩子的，也不会在对孩子们进行物质奖励的时候不忘培养孩子们应对高档饭店服务员不卑不亢的气度。当然，除了有爱孩子的一颗心外，更重要的是还要有适当的教学和教育策略。对待调皮的孩子，要有恰当的兴奋点来引起他们的兴趣，这样他们才会乐于听老师的安排，适当的奖励更是调动孩子们积极性的手段。还有从不吝啬的积极地正面鼓励，一开始就给他们A的状态和成绩。这些都是教育教学中非常好的策略方法。
同样，我想说说这部片中不可忽视的其它力量因素。这部片里的校长和和董事会无疑是反面角色。这使我想起了《春风化雨（有名“死亡诗社”）》，里面的所谓的正统力量同样也扮演着不光彩的角色。他们虽然声称是正义传统的维护者执行者，但是，他们都间接地害死了学生，酿成了不该发生的惨剧。难道说他们就一定只会做坏事吗？也并不是的。我相信他们还是会维护大多数学生的利益，是的，一个团体，一个学校，一个社会，都需要规则和秩序来维持和运行。没有规矩就不成方圆。但凡事都有例外，不乐意见到并不代表他们的不存在。片中那些特教班的孩子们，虽然调皮，虽然不乐于守规矩，但他们聪明，世故，成熟，懂得甚至连大人们也不懂得规矩，他们中女孩子可能会怀孕但仍然兢兢业业的打工挣学费。男孩子虽然被威胁但仍然坚持守护自己的女朋友。他们自己也没有放弃生活的希望，为什么学校就要放弃他们呢？非常老师的存在的确很好，但她只有一个，而且，就算开明如她，也避免不了学生的死亡。所以，基础教育应该是包括所有人的教育，关心和关怀孩子也应该包括所有的孩子。不放弃每一个孩子才是社会的希望。
在影片中，“选择”这个词一直贯穿着整部电影。Johnson用Dylan歌词中对于困境中的不屈精神感染学生，用歌词鼓励学生们，启发他们思考自己的生活，让他们自己做选择。选择死，还是选择重新更好的生活。在她的不断鼓励下，学生们选择了认同信任老师，选择了思考，选择了改变自己，选择了给自己一个新的生命。正如片中的学生，歌莉，她最后选择了回到学校，选择了自己更加美好的未来。米路，他最后选择了去告发那个要枪杀他的那个男生，但是很遗憾还是被杀死了。Johnson在课堂上面对学生的挽留选择了继续留下来。 正如影片所说的：生活中你总在面临着选择，多数时候你必须在两者间选择，有时候如生与死……选择对了会是一条不同的道路，选错了便会一直错下去。 所以，教授学生知识不是最主要的，还要教会他们思考，选择，这样，他们才能像树一样不断吸取养分的成长。
　　 如果真的爱每一个学生，即使他们很糟糕很糟糕，我们也爱他们，因为他们也是一个个生命，和我们一样的生命。

我觉得语言是有力量的，双向互动的语言最有力量。睿智的语言问答是可以让学生信服的。

答应学生的事情一定要做到。如果你觉得困难，不要轻易允诺。允诺的事情，即使需要你凌晨五点起来去买材料，也要做到。

剧情上，先是用空手道去吸引学生（但我们都知道这不可能长久），再用贴近学生想法的句子去吸引他们注意力（聪明的办法）讲解语法，接着又尝试了用巧克力棒直接奖励回答正确的同学，然后逐渐过渡到鲍勃迪伦的诗（带毒枭暗号的诗），最后是个迪伦迪伦小比赛。然而我以为可以以happy ending结束的时候，又出现了许许多多frustrating 的问题，很真实。

结局泪目，有些黑色幽默。

“那我们抽签来决定吧。”

“不，我现在就可以决定我不参与。”

……

“现在你们都是A，但是要保持这个A，需要你们的努力。”

“这都是什么鬼，你希望我们去死吗？”

“不，但是我真的很希望能保持你的A。”

44：13 家访片段

“他很聪明，风趣，健谈，其实他是我最喜欢的学生之一”。”

48：08 “如果你们不想留下来，可以选择离开教室。”

“我们没有选择，离开了我们就无法毕业。”

“那就是选择，不是吗？要么你们别毕业，要么你就要忍受我。或许并不让你喜欢，但这就是选择。”

“你不理解我们，你没有跟我们一起搭校车来学校。”

“是你要 选择 搭校车的。”

“你去我家那边住一个星期，然后你再告诉我到底有没有选择。”

“你们那边很多人选择不坐校车。他们选择做什么？他们选择贩毒，他们选择到处杀人，他们选择做很多别的事，但是他们就不选择坐上校车。而选择坐校车的你们，才能说出——I will not carry myself down to die, when I go to my grave, my head will be high。那就是选择。

在这个教室里，没有牺牲者。”

57：45

“获胜者是——恭喜你们”（逐一拥抱）“不过我们班没有失败者。大家都可以从箱子里挑礼物。”

“为什么答错了也有奖励？”

“因为有时候要错很多次才会正确。”

59：00（聚餐奖励，之前为他们打印了菜单进行朗读）

“哇，你今天看起来很帅气。”

1：02：11

“我希望你别因为我接下来要说的事情生气。我要旷课几天。”

“（沉默）那你必须要告诉我为什么。”

有时用may I know，有时却一定要用you must。

1：07：28

学习本身就是奖励的论述。你也可以跑，但是学习了方法之后你会跑得更快。大脑就像肌肉，要不断锻炼才能变得强壮。每一个新的事实给你另一种选择，每一种新观点帮你锻炼出另一块肌肉。这些肌肉都会变成你们的武器。这个世界不安全，我的任务就是不断武装你们。

试试看！反正也坐在这里了不是吗？即使这个学期末，你们没有变得更强或更就聪明，也没有任何损失不是吗？

但是如果你们做到了，你们将是难以击败的。

露安坐在那里。

“安静一下，老师有话要说。”

让学生知道，你站在特定位置的时候，就是有话要对他们说。用游戏反复练习几次就可以。