一个少年爱上女教师而对邻家女孩一点兴趣也没有，这才是作为少年子最为本能的表现：前者对于他而言是一片从来没有进入过的神秘山林，而后者只不过是家中院子里那像模像样的假山假水罢了。
　　史迪的眼睛盯住的地方并不是老师迷人的酥胸而是后颈上金黄色的绒毛，这细微之处是“女人”本身带有的那种压抑下的欲望，就如同春天空气中无处不在的花粉。

　　而那词典代表的正是对少年好奇心的解答。
　　“每天都有新东西可学。”维亚纳在说这话时恐怕没有想过自己不过是其中的一个“单词”。

　　从地图室回来后，史迪用纸擦了擦嘴唇，而维亚纳也用手指拨弄嘴唇，两人的笑意满足，而为分享偷来的快乐而感到愉悦——维亚纳在“最后一瓶”的时候有一句话倒是和这里呼应了：在开始之前来点开胃菜。
　　可以猜测到史迪在地图室中是如何给她带来了快乐。

　　有意思的一个地方是，维亚纳总是喜欢穿一件有很多很多细密的纽扣的衣服，这种衣服正是女人身体对于男性的象征：史迪在一开始一个接着一个带着少年才有的唯恐，耐心和温柔，从第一颗开始（大概是楼梯的轻吻）慢慢揭开“女人”这片神秘的土地，这过程是种可能被拒绝而停止的。而在最后的场景里，维亚纳还是穿着这衣服，她为自己揭开上面的一排，用碎酒瓶威胁史迪为她解开扣子，他没有作声，她就说解开内衣的搭扣（本身是一种妥协），他解开后连自己的衣服也没有脱掉就直接把她放倒进入了。
　　
　　在我看来，史迪从不是她的“性奴”，只是他曾经迷恋过的那片土地，在离开之前，需要“看看上面还说些什么么”。

　　重点是，没有人翻开字典是为了那已然了解全部用法的旧单词。

男女平等这事我从来不相信，正如我不相信世界上存在着平等这个东西。我承认女性的确享有的一切权利，但是我不认为，上帝对男人和对女人是一样的。当女孩成长为女人，只需一次刻骨铭心的插入；而男孩成长，却需要无数次的插入——无数次失败和无数的尝试，直到明白这个世界不在自己的掌控之中。譬如自己的老二，你永远不知道它什么时候会背叛你一次。男孩在成长的时候，总是比女孩多出不少的残酷。
《教室别恋》之中最有意思的一段对话是关于性和自己那无奈的老二。当别的孩子无比憧憬成长之后，掌控女人，一天三次。男主角这时候每天晚上都被女人折磨得死去活来，忍不住要揶揄一句：
“只有兔子才会一天三次，而兔子是不需要避孕套的。”

《教室别恋》讲述的是青春的残酷，但是残酷的并不是青春，而是青春期成长本身这个过程。正如当初你一天早上醒来，第一次发现人生的寂寞难耐并且饥渴无比，你感受到生命本身的赤裸和其中的邪恶，生命不再是一个游乐园，而是一个危险血腥的斗兽场。
波•韦德伯格的《教室别恋》在IMDB得分并不让人注目。青春期里面成长的痛苦和性欲的折磨，这种题材的电影我印象中就有托纳多雷的《西西里岛美丽传说》和岩井俊二的《关于莉莉周周的一切》，而波•韦德伯格所希冀的俄狄浦斯情结与禁忌，也不见得比今年的《朗读者》来得娓娓动听。
但是，这部片的确让我有所触动。而这种触动，是男孩英雄梦想的陨落。就是影片所说，你不是兔子，不可能一天三次。
自古以来老二就作为一种符号，比如原始社会老二成为图腾，象征着繁殖和兴旺。但是老二沦落到现在，如果它还算一种图腾，那么隐喻的是能力、野心、欲望和控制，更深层次的，是对自己无能和对现实的不可控制的深度恐惧。David Slade在06年的时候，拍的一部电影《硬糖》，对男性的这种潜意识作了极其辛辣的讽刺：男主角被一个十三四的小女孩折磨阉割（虽然没割成）的故事。拥有力量而无能为力，一心控制却无法掌握，这几乎是所有男人的尴尬。
《硬糖》所提到的关于阉割男权这点，事实上是被戏剧化的。安排一种不可能出现的敌对状况，男人失去所有的行为能力，沦为待宰的羔羊——而本应成为羔羊的小萝莉却反客为主，一脸戏虐的表情。而现实之中，正如王小波在《黄金年代》里面所说：人生就是一个缓慢阉割的过程。当你明白这点，阉割已经开始。

《教室别恋》的开幕是一段《论交配》的文章。意思是射精从十四岁开始，这是故事里面男主角成长的时间。一个十四岁的小男孩，脑子除了乳房就是阴道。《西西里岛美丽传说》里面说得好：他需要一个女人。这是欲望所在。
上帝要毁灭一个人的时候，会给他无上的权力；而生活要毁掉一个纯真，那么只需给他一个女人。《教室别恋》的另一个名字是教室畸恋，而Sting的第一个女人是他的老师。一个年满三十的女人。如果说Sting俯身跪下企图探索女教师Viola缭绕在椅子上面的体温和余香是欲望的萌发，那么Sting在鼓励之下，由下而上，解开裙扣，逐步探索神秘——这就是欲望的解放了。
波•韦德伯格在影片以无数的象征隐喻镜头著称，那么在这个桥段里面Viola深蓝色的裙子和解开的二十颗纽扣，无疑是一种试图挣脱的禁忌：Sting希望从女人的温存之中找到生命的温柔，而Viola期待着少年的抚摸，给她带来“清新的空气”。
“清新的空气”是Viola形容自己当年出嫁时候的丈夫。1943年的瑞典，传统的束缚和战争的恐惧，使得Viola对生活的死气沉沉无比厌恶。她虽然期望着解脱，但是她毕竟受着女人天性的约束。她可以容忍学生在她的课堂上面开小差，但是她永远不敢将Sting和自己的不伦公开。
Sting是她在这种生活死水之中唯一握住的稻草。这种空气虽然毫无希望，但是Viola足以甘之如饴。Viola从电影一开始从导师般的矜持高雅到最后的竭斯底里，导演放弃以咏叹调和温和的光影营造出来的角色形象，转而是无止境的自私贪婪和肮脏欲望，这是一种女神到女人的转变。
Sting的欲望得以满足，并且逐渐明白这一欲望背后所隐藏着的恐怖与丑恶。
这也许用我当年十四岁的经历阐述更为明了。当年我十四岁在学校寄宿，每天早上学校广播都会播放李娜的一首歌，歌词说的是：小和尚下山之前老和尚叮嘱说，山下女人是老虎。这歌曲听起来俗不可耐，但是我认为每个男人都应该听上一遍。好歹也算警钟长鸣。

中年男人Frank的角色形象是影片之中的一个大亮点。波•韦德伯格的叙事冗长拖沓，欲言又止的挑逗和遮遮掩掩的暗示，几乎将影片前面三十分钟拍得如同一部极其闷蛋的日本AV。而Frank的情节，是这部片的一大转折，让不少几乎放弃的观众重拾兴趣。
Frank就是前面所提到的，Viola的第一次“清新的空气”。但是这空气在罗曼罗兰所说的“老大的欧罗巴”之中，也难免变得死气沉沉。更为关键的是，他有一个貌美水性的老婆。于是Frank完全是一个滑稽式的小丑形象。从他的名字到他的职业，无一不是一个略显悲情的笑话。
这是一个被生活和成长所折磨得遍体鳞伤的男孩。他在生命这场战役中，存留下来的不过是一颗童真的心。譬如说他将酒藏到大厅的吊钟里面，自诩为一项了不起的发明。我们不难从那个玩笑一般的发明窥视到一个老男人心里的一丝纯洁——可怜而无可避免地沦为笑柄。
这种伎俩在生活的残酷中一无是处。
他是男人之中的败者：无能、懦弱、失意、麻木。面对Sting的绿帽油油和生活的一再打击，他采取的是回避。躲在厨房里面听交响乐。Frank偏爱的是贝多芬晚年。据罗曼罗兰的《巨人三传》，贝多芬处于英雄的首席。而波•韦德伯格在此多少有一些讽刺的意味：面对痛苦而无法叫喊，贝多芬不过是Frank吸允希望的乳头。他得到安慰，但是却从来没有得到过奋斗勇气。
在电影之中，Frank和Viola一样是Sting启蒙老师，虽然Sting不承认，但是他的确像Sting展示了日后成为男人的痛苦。也许不是所有的男孩都会走到那一步，但是，我们都知道，Frank曾经如同Sting一样，给一个女人带来空气。Viola是一个阶梯，而Frank就是阶梯所通往的处所。
Frank的形象，同样构筑起《教室别恋》所要描述“青春期的残酷”。这种残酷印在每个男孩对未来的憧憬上面：这就是你所期待。正如Sting在前文所说的那句：你他妈又不是兔子。同样烙印在另一个男孩的憧憬之中。

与Frank相对的是Sting的哥哥西格。他是Sting的英雄。
所有的人都需要英雄。事实上，贝多芬只是失败者的英雄。而对于Sting这些稚嫩的小灵魂，他们的英雄是一个真正的男人。一个理想的男人。
Sting的哥哥就是这么一个理想的英雄。
每个男孩都有那么一个英雄。（超人在1943年还沉睡在某个男孩的脑袋里面。）比起贝多芬是在精神层面的强大，Sting的英雄只须在体格上强大。导演对Sting哥哥的着墨不多，但是他已经代表了一个真正的英雄：他首先是水手，其次是勇敢，即可解决一个强大的对手，也可以搞定一个女人。
西格和贝多芬虽然都是英雄，但是在形象中却有着本质的区别。贝多芬是失败者痛苦的慰藉，而西格却是一个年轻的心灵所奋斗的楷模。他所提供给Sting的是一种目标，是Sting觉得自己应该成为的角色。
如果《关于莉莉周周的一切》之中，成长的残酷在于梦想的破灭，那么Sting的悲剧始于英雄的陨落。Sting的哥哥最终未能战胜命运的无常，在战争中死去。好比一个失败的超人，在孩子的面前倒下。
这就是现实，没人能挑战并在其中取胜。

《教室别恋》的封面是Viola一袭深蓝色的长裙，二十颗扣子半开半闭，欲望招摇其中。但Sting解开的不是欲望，而是成长的真相，如果其中真的有所谓的残酷，那么的确是那么老套的一点：现实展开，英雄死去。
然后我们开始成长。

波•韦德伯格的这部电影，事实上更多的被解读成两性间的权力争夺。Viola是代表强权的强者而Frank则代表男人，在男女之间这场战争中的弱者。Sting最后的反抗和离开代表着男人开始掌握生活的主导。
如果说Sting在这场战争中学到点什么的话，那么他学到了所有男人都学到的东西：控制。Sting和Viola在教学器材室里面温存的那一场戏，里面导演用一个无脑人体模型隐喻Sting的老二思维。随着英雄的死亡，Sting逐渐在成长的激剧变化中开始思考生命的意义并且力图反抗。他开始离开Viola，追寻自己的爱情；并且一脚踢开女教师权威的讲台，将Viola的丑恶暴露在他人面前。
他开始掌握自己的生命，姑且不论是否成为Frank式的悲剧，但是他的确不得不开始了自己成为男人的历程。面对生命的戏弄，我们也许掌握不了一切，但是我至少可以掌握自己的老二。
而女权主义者对此诟病不浅，因为情欲毕竟是她们所希望的，代表男人天性的下贱，是她们觉得自己借以掌握男人全部的把柄。

《教室别恋》：一个男孩的成长代价有多大
一个男孩的成长，需要一个女教师的癫狂示爱，需要一个叔叔的潦倒无奈，需要一位母亲的悲恸丧子，需要一位父亲的失声哭泣，需要自己兄长的捐躯为国，需要萝莉妹妹的童贞体验。
这是电影告诉我们的，这也是生活告诉我们的。经历过的人，都能体味到成长的代价有多大。
本片聚焦于师生之间的不伦性-爱，而给我感触更多的却是承受命运煎熬下的个体生命。女教师与丈夫从罗密欧与朱丽叶般的浪漫恋情至今遭遇中年危机，女教师以出轨索爱为发泄口，而丈夫以整日酗酒沉迷音乐为避难所，这本是爱情婚姻的悲剧。男孩的青春期有多长，有多凶猛，是不能精确计算的。当更多的人把同情心投射给男孩时，认为男孩是被女教师当做性-工具来满足自己“三十如狼四十如虎”的饥渴，而我更愿意把怜悯之心投给女教师。最大的悲剧，恰是善与善的冲突。难道，她不是一个受难者么。当我们在看到她用碎瓶渣威胁男孩解开自己纽扣的泪眼婆娑中，内心将是一副怎样的翻江倒海的纠结与愤懑，当男孩在毕业典礼大庭广众之下用解开大前门用老二蹙着她的脸时，这对一个女人来说，又是怎样的一份难堪羞辱的情景。是谁造成了这样的局面，是生活，是社会，是战争。
师生恋，虽然是双向驱动作用的共同结果，但是作为老师一方肯定要更主动一点才行。而作为一段伴随着悠扬旋律轻舞飞扬的美好忘年恋最后差点闹得彼此鱼死网破，贻笑大方不得不让人嘘唏长叹。如果没有战争中兄长的牺牲，男孩会不会以更加动物凶猛的过激行为彻底冲垮女教师的生活让人心有余悸。这一幕让人联想到了《生死朗读》。
男孩终究要不断成长，长大成人并成熟起来。若干年后，生为人夫，生为人父的男孩再回首，这段往事，会不会以一份慈悲之心去看待青春期里路过的风景，路过的人物，曾经发生的事情……
昔年种柳，依依汉南。今日摇落，凄凄江潭。树犹如此，人何以堪？

文：十一月的雨

    今年离世的影评人卡夫卡·陆在评价这部影片时有过经典的一句话：“男人需要一次成功的插入告别懦弱的少年期，那一次成功的建立也将造就责任的形成。”

    第一次看完这部影片之后没多想，看了这句话后才觉得厚实了很多。这是一个男孩变成男人的过程，就像影片那个定格的镜头，他俊朗的脸上褪去了青涩，更多坚毅让人欣慰。

    在性的驱使下人很容易迷失，而且影片表现的老师和学生之间的关系更是让伦理争议从一开始就笼罩在男孩的身上。不过随着故事的渐进我们可以看得出男孩身上有很强的怜悯之心，他对哥哥的崇拜和敬爱，对母亲的爱怜，甚至对于老师的丈夫他都怀着一股强烈的悲悯情怀。正是他内心的这股情怀，支撑着他一步步变得成熟，也使得他的人格趋向于完整。

    女老师维奥娜起初令人觉得同情，后而又生厌，最后觉得只能用可怜来形容了。从她的叙述中我们可以得知她也曾花容月貌倾倒众人，现在无法从丈夫那得到满足的她又害怕去追求正常的幸福，于是落入了欲望与压抑的困境之中。可她又偏偏不愿意承认这一点，当男孩问她为什么不和丈夫离婚时，她说了一句：因为我不忍心看到他沉沦。男孩沉默些许说道：我倒不觉得他会。

     如果维奥娜对男孩是真诚的话，他们之间的关系可以称之为爱情。很遗憾，欲望驱使着维奥娜，她的渴望源自于欲望的爆发，而除此之外，没有丝毫的感情因素。直到他们的关系破裂之后，她竟然再次在讲台之下撩起了裙子。还好男孩一脚踹翻了了讲台，让我心口的那股恶气也宣泄而出了。

     最后的一幕，男孩来到了教堂，在众人面前，对着维奥娜，解开了自己的裤子拉链。他脸上表情是如此的平静，可那一刻却生生的把我震到了。冯唐在《十八岁给我一个姑娘》的结尾用精彩至极的文字给了我们一个有着异曲同工之妙的生猛结尾。可是冯唐的结局是忧伤的，因为他面对的是自己爱的女孩，面对体内汹涌的爱情和无以表达的郁闷，那个方式在那个特定的情形下显得如此恰如其分。而影片中男孩脸上平静的表情向我们展示他已经成为了男人。这是一种示威。在庄严的教堂里，这种突兀却如此的坦荡。

    当男孩告别了难以诉说的敏感和冲动，他必定开始了向男人的转变，意识到肩上的责任是第一步，学着像个男人一样承担起自己的责任才是真正的过程。

2006.4.30

　　看之前印象唯一的停留在了导演维德伯格让自己的亲生儿子和儿子的继母一起演床戏，分别当电影中的畸恋的两个主角。虽然这种噱头也不太在意，但毕竟先入为主的思想往往很受左右。
　　从画面一开始，就是贯穿影片的主题音乐带入字幕：论交配，《性讲义》，连纳斯著，然后是书里的内容介绍少年男女发育期身体变化。汗了一个
　　影片开始，就是班上的学生在老师眼皮底下一起嚼口香糖，在课堂上偷偷讨论女性的高潮，下课了在外面围量刚刚长起的阴毛长度，导演就这样直接而没半点遮掩的让那些高中生在观众的眼前讨论青春期的人都有过的经历，但这些情节的确让观众很不适应，够汗

　　当女老师要史迪留下来的时候，故事开始了。当她看到史迪手里拿的纸条是学生猜想男性在性交中阴茎要抽插运动多少次时候，居然没表现出半点惊讶，已经为后面的理所当然埋下伏笔。然后开始了两个人的博弈。
　　史迪在处理苍蝇时偷看女老师的颈部，而颈部都能拍出这么有诱惑力的确少见，也许这就是少年心中对性的认识吧；然后视角由上转到下，他在放书的时候意淫女老师，盯着她的小腿。这时女老师已经觉察到对方的来意。
　　然后情节继续切入史迪的视角，在树上仰望早晨起床的女老师，在课堂上意淫女老师。很短的时间，就和女老师背着其他老师，第一次和老师在地图室偷偷亲吻。。这些细节都处理的直接而细腻，看了让观众不觉得半点对这种不正常的关系有什么怀疑。

　　第一次在女老师家里发生关系后，她的丈夫就马不停蹄的赶回来，与史迪撞了个对面。就是这个丈夫，出差回来唯一的乐趣就是喝酒，然后听音乐，竟然对其他视而不见，只知道贝多芬的音乐带给他无限美妙享受；也是这个丈夫，与史迪逐渐成为朋友，一起带他进入音乐的电烫，一起听贝多芬，一起听柴可夫斯基。
　　到最后，他同时也听着广播里希特勒的讲话和美妙的音乐，精神开始崩溃，他不停叫到无法将二者合二为一。。。
　　这个情节看得我很难受，导演很简单的对峙，把战争和美妙的音乐对比起来，让同为德国人的丈夫和西特了对比起来，一场戏，就隐喻出战争给人带来的灾难。
　　对于音乐拯救灵魂这一点，始终贯穿电影的开始和结束。从开始那段华丽的歌剧独唱带入，配合着着《论性交》正文的缓缓流泻，到影片中这个主旋律的反复回转，到电影结束的时候，他穿过礼堂，在全校师生面前当众羞辱了她，然后走出学校，踏着坚定的步子走入观众的视线，还是同样的乐章。多的只是个为成长洗礼的真正的成熟的男人。　
　
　　导演在电影中毫不掩饰对青春期的少年的懵懂带来的各种好奇烦恼困惑都一一展现出来，因为这是所有人都要经历的段，这种对性，对异性，对精神上的爱情与肉欲的探索从开始就表露无疑。而最后给出的答案也是肯定让人欢欣鼓舞的，作为对青春，对成长仪式性的告别与激励。
　　从开始先入为主到看完后，确实很佩服导演，处处散发着青春独有的纯美，不带半点污垢，把青春的少年情怀，那种青涩隐秘表现得这么直接到位而不失细腻。
　　电影中还有很多细节同时做为电影的其他主题值得关注，史迪最后因为听音乐与专横的父亲打架；同龄女生丽莎对他的暗恋，甚至那突发的一丝不挂的站在他面前依然无动于衷；女老师发现他对丽莎的真正的爱情而抛弃她的时候，表现出的恼怒知道最后利用手中的力来报复与打击；最后他再也无法忍受老师在课堂上隔着桌子撩起裙子诱惑他的时候，他终于踢翻桌子让同学看见老师对他的挑逗等等。。。
　　直到最后，哥哥西格最后在前线战死，母亲也从这事走出来在车上鼓励史迪，到相互依偎到理解。。。电影发生在二次世界大战的瑞典，而片中呈现的灰色总让我想起《布达配斯之恋》。大背景下，这种表现的张力才更到位吧。

一个14岁的男孩恋上37岁的已婚女老师，在烽火蔓延的惶惶岁月里，两人陷入疯狂的情欲纠葛之中。然而，错误的开头注定了错误的结局，但这错的究竟是身份的差距、年龄的悬殊、还是罗敷有夫、相见恨晚的事实？

《教室别恋》是一部1995年推出的瑞典电影，也是瑞典知名导演波-维德伯格生前的最后一部作品，获得柏林影展银熊奖。影片讲述一个14岁男学生与一个37岁女老师之间的爱恨纠葛，不仅话题充满争议性，片中大胆裸露的呈现手法，在当时也让许多观众脸红心跳。

《教室别恋》与奥地利导演迈克尔-哈内克在2001年推出的《钢琴教师》经常被相提并论，两部作品都是以男学生与女老师的畸恋为主题，而且都采用较为写实和赤裸的表现手法，不过《钢琴教师》主要探讨和剖析的是女老师情欲背后的心态，而《教室别恋》则意在挖掘男学生生理和心理的成长经历。

《教师别恋》的男主角史迪是一个很普通的14男孩，家中除了一对父母之外，还有一个擅长拳击、正在当兵的哥哥。史迪和母亲的关系很好，但与沉默寡言、性格严厉的父亲却很疏远。至于史迪的哥哥，可说是所有家人的骄傲，不仅正在海军服役、保家卫国，还以出色的拳击击败强劲的对手、赢得众人的尊敬。

虽说时值二战期间、战火正在欧洲四处蔓延，但年少的史迪并没有感受到太强烈的战争阴影，而是像大部分处于青春期的男孩一样，满脑子装着对性的憧憬与幻想，课堂和课间休息时间，谈的都是关于男女之间的私密事情。新学期开始，当女老师薇奥拉来到班级上、宣布带领整个新学期时，史迪心中当即翻飞起翩翩的浮想，开始想方设法接近她。

女老师薇奥拉今年37岁，相貌姣好，一身丝质衬衫与长窄裙，衬出玲珑曲线和高雅气质，时时挽起的发髻，更凸显出颈项肌肤的纤细白皙。薇奥拉虽然已婚，却是个孤独寂寞的女人，她那担任裤袜销售员的丈夫，不仅经常出差，偶尔在家时也都沉溺于古典音乐和饮酒，夫妻之间早已形同陌路。因此，面对史迪的挺拔外形和疯狂迷恋，薇奥拉毫不犹豫地与他一同跨过界限、发展出不伦的情欲关系。

从男女的角度来看，史迪和薇奥拉会走在一起并不奇怪，一个是性欲勃发的少年，一个是孤独寂寞的少妇。而两人在一起后对情欲的沉溺，也在意料之中。他们除了趁着薇奥拉丈夫出差在家缠绵，史迪有时还在夜从家中偷溜出来，爬到薇奥拉床上。两人还经常在课堂上眉来眼去，史迪后来甚至不时翘课，只为留在薇奥拉的床上，等她在课间休息时能回来继续亲热。毕竟薇奥拉是他的班导师，有特殊的方便性。

史迪如此频繁地出入薇奥拉家中，终究难免要被她那个作息不定的丈夫撞见。薇奥拉的丈夫刚开始以为史迪是来家中接受课后辅导，不但不疑心有他还出言鼓励。他虽然与薇奥拉无话可说，对史迪却非常友善。他为史迪播放自己心爱的贝多芬降B大调第十三弦乐四重奏，耐心地讲解当中的美好之处。而当收音机传来希特勒的演讲广播时，他则为史迪播放贝多芬献给鲁道夫大公的降B大调弦乐四重奏大赋格，还忍不住为当中的对比与讽刺潸然落泪。

从作丈夫和男人的角度来看，薇奥拉的丈夫不算成功。他身为一个裤袜销售员，却看不出尼龙裤袜将成为趋势，他在情感上讨厌一切非自然畸形物，因而顽固地相信羊毛和丝绸制成的裤袜会是永远的主流。他对战争和现实环境感到痛苦，却只能借由古典音乐和酒精来逃避。而当他终于撞破史迪和薇奥拉之间的暧昧关系后，竟然没有生气，只是无奈地接受事实，然后继续和史迪谈音乐、谈工作。

虽然薇奥拉的丈夫和自己父亲相似，都是一事无成的男人，但史迪却能理解他、也喜欢他。他对史迪敞开心扉，将史迪当做大人般地诉说自己对音乐的热爱和对自然的追求。在他身上，史迪不仅感受到一个父亲应有的亲切，更体会到身为一个男人的无奈与辛苦。而史迪对薇奥拉的丈夫越是认同，对薇奥拉自然越是反感，尤其当她丈夫因为事业失败而痛苦不堪、她却只想着与史迪亲热时，史迪内心的厌恶感达到了极致。

史迪开始疏远薇奥拉，还在逆反情绪下与一个暗恋自己的女同学发生关系。至于薇奥拉，她对于史迪突然的疏远，最初是用种种肢体诱惑来试着挽回他，见到没有成效后，她又改采哭闹和纠缠的方式。事情发展到此，都还停留在男女分手时常见的拉锯和冲突，但在女人们惯用的手法都失败后，薇奥拉便拿起自己作为一个老师所拥有的权力来进行报复--她以史迪旷课次数太多以及对自己不尊重为理由，将史迪留级处分。

史迪为着自己的这段不伦关系而饱受伤害时，哥哥遇难的消息也从前线传来。哥哥一直是史迪的偶像，不仅拳击技术一流，还梦想成真地被选入海军潜艇舰队服役，最后却因为潜艇意外沉没而丧命。但在经历与薇奥拉的事情后，史迪并没有像个孩子似的投进父母的怀抱寻求慰藉，他没有伤心地忏悔自己的无知和脆弱，而是以一个男人的态度来面对所有的问题。

对于母亲问道他被学校留级的事情，史迪只是淡淡地说，等你能明白时我再向你解释。对于哥哥的死去，他先是一个人躲在散场的戏院里一遍又一遍地看着新闻重播，将所有伤心的眼泪留在孤独的黑暗里头，然后在丧礼结束后，坚强地站在父亲旁边，为他提供一个可依靠的肩膀。而对于薇奥拉，他走进众人齐聚的学校礼堂，面对她解开裤扣、掏出自己的生殖器，然后傲然地离去。作为师生，薇奥拉可以任意捏鼓他，但作为男女，史迪无所惧怕也绝不低头。

■《教室别恋》很容易让人联想到《洛丽塔》，当中都涉及年龄相差悬殊的男女关系，有人甚至将《教室别恋》称为男版的《洛丽塔》。不过相较于年龄问题，《教室别恋》事实上更多探讨的还是师生恋问题。

《教室别恋》的男主角史迪虽然只有14岁，与科博纳夫笔下12岁的洛丽塔年纪相差不大，但史迪是瑞典人、洛丽塔是美国人，便使得情况有着天差地别的不同。美国各州对法定结婚年龄的规定不尽相同，但统一的结婚法规是18岁，瑞典则是14岁。因此从法律上来说，史迪已经能为自己的性行为负责，他与薇奥拉之间不存在诱拐未成年人的问题。

在许多中国人的心里，37岁的女人与14岁的男孩发生性关系还是让人难以接受，毕竟中国男性的法定结婚年龄是22岁、女性是20岁。不过影片中的史迪，不仅身体状态与一般成年男性无异，他自己也在课后工作，分担家庭的经济重担，已经拥有相当的心理成熟度。至于是与37岁的女人发生关系，还是与同龄的女同学发生关系，本质上差别并不大。

对于爱与性，西方国家向来较为开放，只要在法律允许的范围内，无论是家境、外貌、还是年龄上有差距，任谁都不应该横加干涉、僭越他人自由。然而在师生恋这个议题上，西方国家却难得地与东方国家同样抱持反对或禁止的态度，而电影《教室别恋》所呈现的，便是背后潜藏的原因。

尽管表面上看来，师生恋与一般的爱情无异，同样是男欢女爱、同样是你情我愿，但实际上，身为老师的一方对身为学生的一方拥有更多的权力，不管是爱或不爱，都能以手上的权力来钳制对方，当中并不真的存在平等与自由。即使作为老师的人能恪守自己的本分，不以权力来胁迫对方，但仍不免因为两人的关系而影响到对方在校的学习与人际关系，而这又与老师的职责相互冲突。

《教室别恋》里头反复播放的一首主配乐是韩德尔神剧《Rinaldo》的咏叹调《让我哭泣》（Lascia ch'io pianga），歌词主要是描写纯真无邪的阿米瑞纳因为被魔女阿米达软禁在魔法园中，而对异国国王哥佛里多悲叹命运和哭喊自由。这歌曲中甜美纯真的嗓音以及感叹无奈的歌词，与影片内容相映成趣，凸显出史迪因为受到性的驱使，主动投向薇奥拉的身边，原本天真地以为自己面对的是一个美丽女人，到最后才发现她还是一个拥有权力、可以钳制自己的邪恶老师。