看完电影后我发现徐东奎是个单纯善良可爱热情的孩子。徐东奎的世界是简单且快乐，家里有支持他爱他的爸爸，学校里他有“水班长”的称号，每次下课都会给同学们倒水，水壶成了他在学校的执念，他对周围的人始终保持一颗热情向善的心。 对我印象最深的也是感触最大的人是徐东奎的爸爸，片子中徐东奎的妈妈因病去世，家里负债累累，父亲独自一个人带着徐东奎生活，爸爸对徐东奎的特殊情况是接受的，这一点也是最让我感动的，为了能让徐东奎在普通学校就读给校长下跪，为了徐东奎做得很尽力，为了让徐东奎在熟悉的环境下生活，他三番五次的求房东，爸爸在雨中焦急不安的寻找徐东奎的场景是多么触动人心，只能说可怜天下父母心。因此徐东奎是幸运的孩子有这么一个爱他的爸爸。 我在实习的时候遇到过有好多父母，知道自己孩子特殊就觉得孩子是自己的累赘，就不管孩子，学校是寄宿制的，当然本地家近的学生可以父母接送我们班有一个学生，是我们班里面程度比较不好的，家离学校近但是住宿。每个星期五放学回家的时候他妈妈不肯接电话不肯接他回家，每次在班里他是最后一个才走的，每次同学们一个接一个被接回家的时候，他都趴在窗户等他妈妈，我能从他眼睛里看出他很伤心，他也渴望得到父母的爱而不是被他家人冷落，虽然他智力障碍方面有缺陷但是他应该能感觉到自己是个不受欢迎的孩子，因此在班里也是特别安静，不愿意跟别人打交道。所以家庭教育父母的支持也是对一个孩子来说是很重要的。就因为徐东奎有这样的一个爸爸，所以他单纯快乐善良对生活充满希望。 还有让我印象最深刻的一位就是徐东奎的班主任，一位看上去严厉的老师，老师觉得徐东奎会印象班级的成绩不让他参加考试，还忽视他，因为教师的态度，让其他同学有了欺负徐东奎的理由。但是在徐东渴望与同学们交流，希望大家对他的关注。 还有一位是徐东奎的同桌是患有心脏病的男孩，他刚开始对徐东奎是讨厌排斥的，他看不惯同学们欺负徐东奎，徐东奎还笑嘻嘻的对同学们所以同桌故意远离他。然后同桌愿意去帮他，并成为徐东奎的棒球小教练。另外，东球也找到了新的快乐方向：棒球部的学生们忙于训练，喝水问题成了头疼的事情。于是，“棒球部水值班员”东球带着更大的水壶出现了，继续他的“水班长”生涯，看着蓝天下运动员们生龙活虎的身影，他也渐渐爱上了那个具有神奇魔力的能令运动员哭和笑的棒球，心里也萌生出要当棒球运动员追逐活泼乱跳的棒球的梦想。 东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了体育课以外，无任何参与活动行为，这可能也是融合教育理念进行实践开展初期所都要经历的阶段以及模式。东奎的最后参与到棒球队并参加了比赛且赢得胜利，就是融合教育里特殊学生最后所都要做到的主动参与，而做到参与，都要经历一个排斥，到接纳，到最后的主动参与的过程。这是教育发展所要必经的发展过程。东奎只是这类儿童的小缩影。 看完以后作为一个准特殊教育教师，首先得有爱心，热爱特殊教育，热爱特殊孩子，善于观察，善于发现每个特殊孩子的需求，虽然教育特殊孩子是很漫长的过程，始终相信每个特殊孩子都有潜力，善待每个学生，给予他们爱和希望。努力成为照耀他们的好老师。

本篇讲述了一名患有智力缺陷的11岁的一个小男孩的故事 ，他在一所普通学校就读 与正常儿童一起上课 教师不愿意让他参加考试，被同学欺负 ，他人的歧视 得不到老师的关心和关爱，虽然他能跟正常孩子一样能过去上课 但是老师的不公平对待 ，剥夺了他学业成就 。看完这部电影后就知道他的智力水平比正常儿童落后 ，知觉范围狭窄，判断能力差，常会表现为智力较同龄人落后，出现目光呆滞，精神注意力不集中。到最后他不在打水，水壶的位置被饮水机替代了以后同学们开始对他不理不睬 更加欺负他 在他的眼里唯一快乐的事情就是每天过去打水，到后面他的情绪低落 ，他爸爸知道了情况以后过去找了校领导，他有一个非常爱他的爸爸 ，遇到再困难的事他爸爸都替他扛着。他的同桌也是前一段对他特别高冷 ，对他处处都很冷漠，但是水班对他同桌很友好 知道自己同桌跑不了步，会拼了命的替他同桌跑步，他的同桌也逐渐开始接受他 ，接纳他，慢慢的两人成为了好朋友 。最后水班进入棒球队，他的同桌也很支持他 ，也帮助他，水班在棒球队实现了自身的价值。

我认为这部电影当中对于这些特殊的孩子没有带来好的学习环境 ，学校不接纳特殊孩子 ，随班就读还不够完善 ，教师是融合教育成功与否的关键角色 ，融合教育能否成效并非单靠教师 还要取决于团队之间的合作。

《水班长许东奎》

这部电影给我们展示了融合教育实施的过程所存在的问题。许东奎是智力低下的特殊儿童，是在普通学校随班就读。他融合不进去所在的班级，老师区别对待，学生讨厌他，歧视他。在这集体里，给他归属感的是“水壶”，故事的转折点也是在于水壶（水壶转换成饮水器）。

这部电影中，印象最深刻的认识：许东奎同桌，他爸爸，班主任以及棒球队老师。

他同桌俊太—— 最烦他的，导致差点被学校劝转学，但最后对他帮助最多的也是他。俊太从一开始对东奎的讨厌排斥，到接纳他，最后帮助他训练，这样一个循序渐进的过程，也正是我们在接纳特殊儿童时所要经厉的必然过程。俊太对于东奎的接纳，在很大程度上是东奎的善良打动了俊太，在一次，体育课上，因心脏病老师不让俊太参与跑步，俊太只能在同学的嘲笑声中落寞的走到后面，此时，东奎在知道每日只跑一圈的情况下跑了两圈。跑完，老师生气的看着东奎问“我让你跑一圈，你为什么跑两圈？”东奎答“第一圈是我为我自跑的，第二圈是我为同桌跑的.”东奎的一句“因为我的那一圈是为我同桌跑。”这句让我很欣慰，也很心态。就算许东奎遇到什么样的歧视，被欺负，但他时刻保持着善良的一面，不会人间的恶毒所影响，他还是那个虽然傻傻的，但是他还是善良的，乐于助人的，可爱的小孩儿。

我觉得这部电影的转折点是水壶变成饮水器。因为在教室没有了许东奎喜欢的水壶，他到处找，后来在棒球队有，在棒球队找到了归属感，然后许东奎同桌退了棒球队（身体原因和其他），许东奎进了棒球队。电影中间部分发生了一个故事，然后同桌对许东奎的态度，看法都发生了变化，他们俩变成了好朋友，最后给他教打棒球等，许东奎有了一系列变化。

许东奎的棒球队老师做到了无差别对待，给了他归属感，还给他“一对一”地进行了教育。在这队伍里他真正学到了知识。

东奎的爸爸，一位父爱如山的顶梁柱，身兼数职，爸爸、妈妈、朋友、炸鸡店老板，每一个职能，在我看来他都做的很好。不管是每天给东奎做饭，洗衣服，接送上学，哄他睡觉，为了能让东奎在班里不被欺负给班里的学生送他做的炸鸡，为了东奎能上普通小学给校长下跪求他，还是明白了解东奎的需求，他都做的很尽力。他为了东奎可以一直快乐，为了他能让他在熟悉环境里生活，他三番五次的去求房主，求房主不行，他也一直计算着能将房子买下来，而这一切都是为了东奎可以过得舒服自在，不会因为环境变化而不安。

棒球队老师是很有负责人的老师，他对待许东奎做到了无差别对待。他在棒球队能参与，虽然也有一点同学的排斥，但但还是被棒球对接纳了他。

东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了棒球队都没能给他一个学习环境，接纳他的环境。

影片中，当许东久的同学在比着水壶画画的时候，自己也学着同学的样子，但是却遭到老师的明嘲暗讽，结果同学们也都在嘲笑许东久,我觉得这个老师的行为是不合适的，作为一名老师，应该让每一个同学融入到班级中去，不是让同学们鼓励某一一个同学，一下课东久总是 跑在前列，为同学们打水，他虽然智商比- -般同学低，但是也不应该遭到老师这样的对待,作为一名老师，我们应该对每一个同学平等看待，不能用有色眼睛看待同学们，尤其是作为一名特殊教育专业的师范生，我更是极其反对这种行为的。东久是一个特别乐观积极的孩子 帮助班级打水，总是冲在第- -个，名副其实的水班长，给同学们倒水也尽心尽力，虽然会把水倒在外面，但是能为同学服务还是很开心。被同学故意绊倒时，爬起来后继续给同学们倒水，他觉得每个人都是善良的，我觉得这样是特别幸福的。东久的同桌，从排斥讨厌东久到接纳他，与他成为好朋友，并且帮助东久留在了足球队，这体现了一个接纳的过程。东久的爸爸作为一个特殊儿童的家长，他完全接纳了自己的孩子并让东久过.上正常生活，为东久付出了很多，从来没有放弃过希望，让我看到了父辛是伟大的丢了这郊影片启示我:我以后的工作生涯里，要正确对待每一个学生不能用有色眼睛看待任何一个学生，要做一个合格的老师，对每个学生负责，对每个学生的家长负责。

观看了这部影片以后，深受感动，引发了我的思考。东九是一个可爱、单纯、善良的小男孩，他有着蓬松的小卷发，面对别人的嘲讽恶语，他一笑而过，始终对周围的人保持一颗热情向善的心。但是在生活中，他因为自身的障碍而受到同学、老师和校长的孤立。

但是万幸的是他的身边有爱他的父亲，肯为他出头的同桌，愿意给他机会的棒球教练和队员。东久的父亲不愿意离开他所住的房子，他说：我用三年的时间才教会他从家里到学校的路，当太阳升起的时候他知道已经是早晨了，在收到阳台的时候他就要去学校了。是东久的父亲顶住了校长的压力，让东九每天能够快乐的来到学校，也是父亲用一生在守护东九的“大水壶”和上学的路。东九的同桌叫东九打棒球，他没有像棒球教练那样，很直接的教关于棒球的知识，而是利用东九所熟悉的水壶做比喻。

这部影片能给未来做特殊教育教师的人带来很大启示与反思。东九的棒球教练身为一个教师，他对东九态度的变化影响着其他棒球队员的变化，这也说明了教师对特殊学生的态度能够潜移默化地影响普通学生对特殊学生的态度。所以想要打造一个良好的融合教育环境，教师的作用是显而易见的。为了更好的推进融合教育，教育者应该具备如何教育的理念，能够做到理解并接纳特殊学生。

同时通过这部影片能够发现，突出儿童并不是没有学习的可能性。东九花了三年时间，认识学校到家的路也在同桌的帮助下，成功的接住了棒球。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”面对特殊孩子老师需要多一些耐心和公平，因材施教，善于把握学生学习的点，单纯的说教并不能引发学生的共鸣，要找到学生感兴趣的方面，从而进行更好的教学。

相信我国融合教育一定会在众多人士的努力下得到更好的发展，让特殊儿童得到更多的支持与帮助。

看完这部电影感触非常的深刻，在看过很多韩国电影之后，我们都知道韩国电影总能把最真实的一面展现给观众，这部电影也不例外。这部特殊教育题材的电影更是将我们融合教育所面临的问题展现的淋漓尽致，“水班长”作为主人公，是一个低智力儿童，在融合教育背景下遇到各种的挑战，不仅仅来自于同学，还会来自学生家长，老师，甚至是学校也会对这类儿童歧视。尽管被同学们贴上了“水班长”这个标签，但他也能从中找到快乐，每一天都会提着大水壶给同学们倒水便是他最大的快乐。后来他的快乐被一个新款饮水机霸占了，他不能再给同学们倒水了。但过了很久，他的快乐又被他找到了，棒球部紧缺队员喝水也成了难题，而他由于跑步迅速，也可以背的动大大的水壶因而被教练所赏识。于是，他在棒球部继续担任起“水班长”的职位了。能够发现特殊儿童的闪光点，并为他们创造条件去发展，这是作为教师应该去做的，在融合教育下我们不应该说是将一个零分成绩的考生落下，让他放弃考试，而是应该让他感受学校的氛围，让他用心能感受到自己是学校的一份子，都是值得被爱和关心的天使。家长的支持和鼓励是关键的，这正是有了影片中这样的父亲，才会有东魁这样积极乐观的心态，父亲为他营造的环境想必是也是我们很多特殊家长难以做到的。但是他有什么呢？他自己一个人扶养一个智力缺陷的孩子，幸幸苦苦经营炸鸡店，送餐卖货，也是一个普普通通老百姓的形象，而我们为什么就是很难做到像他一样的积极心态呢？他不会把儿子送去特殊教育学校，而是送去普通学校，就是因为希望他能够更好的适应生活，可以在他生病老了时可以自己照顾自己吧，而这样的环境也更是能在融合班级里体会到，尽管他会考试得一个零鸭蛋，尽管他没有一个朋友，他也愿意让他在这样的班级内上课。就是为了让他正常健康的生活，让他学会自立学会独立的完成很多事情。在中间还发生了很催泪的部分，就是他爸爸突然生病，去医院检查的时候医生说可能得了癌症，让他系统的查一下，在这时候我有点伤心，因为许东奎没有妈妈只有爸爸，如果他爸爸得了癌症他以后的生活怎么办。在他爸爸检查完之后出现了雪上加霜的事情，他们现在住的房子及他们开的店即将出售，他的老板来跟他说这些，在这里我真的好伤心，许东奎爸爸想买会来自己的房子但是他没有足够的钱，各个存款都不能提前取出来，这个房子以前就是他们的，后来因为许东奎的妈妈住院需要医疗费，迫不得已卖掉的。但现在他爸爸绝望了。许东奎在他的同学们都嘲讽他，棒球社他也只捡球，而且教练觉得没有救了差点让许东奎退出棒球社，在这时候他的同桌来看许东奎，跟教练说让他来教许东奎，许东奎的同桌很懂棒球，但因心脏病不能参加，所以他想教教他的朋友许东奎，在这里也很暖心。对于“同桌”跑步的态度，老师和同学的冷酷和漠视与许东久的热情和善良形成鲜明对比，暖化了“同桌”冷酷外表下脆弱的心，“同桌”的态度发生了改变，从开始的厌烦、嘲讽到后来的理解、包容、尊重和帮助。同桌和许东久经历相似，在别人眼里也都属于“特殊儿童”，正因为如此，同桌更容易理解许东久的感受。棒球教练身为教师，他对许东久态度的变化影响着其他棒球队员的变化，也说明教师对特殊孩子的态度能潜移默化地影响普通学生对特殊孩子的态度，因此，在融合教育的过程中教师扮演着很大的作用，教师是连接特殊儿童和普通学生的纽带，在融合教育中教师应该起带头的作用。从整部影片中我们可以了解到融合教育是一个缓慢却循序渐进的过程，但是只要坚持下去会得到好的结果。为了确保融合教育的实施，教师首先应该具备融合教育的理念，理解、接纳特殊学生。然而理念的实践背后需要强有力的相关体系的支撑，如足够质量的专业资源、确定的法律文件以及监督体系等，同时需要学生、家庭、学校和社会的协同合作，对待特殊儿童并不是要排斥，而是根据每位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务！

智障的孩子就应该在正常人的生活中三振出局吗？这个问题在东久身上，一次又一次被否定。水壶是东久幸福的源泉，他用这个工具，顽固地表达着他在伙伴中存在的必要性，棒球是东久心目中的图腾，由此，他品尝到相携互勉的友情，而父爱，就像每天清晨洒在他身上的阳光，暖暖地呵护着这个善良的孩子。

影片很温暖，带点煽情，甚至不乏幽默，它没有用俗套的剧情来博取我们的同情，相反，它在泪光中传递着快乐，平平凡凡，却绚烂如东久甜美的笑脸。快乐其实是守恒的，当你给与别人快乐的时候，你也得到了别人给予的快乐！和你所爱的人分享笑声，是多么有趣的事！这是一种分享心灵的方式。

水壶作为贯穿影片的线索，意义匪浅，从影片开幕给予的特写，小主人公开心地拎着他跑出去冲在最前面，就奠定了全文小主人公（水班长）对这个水壶的特殊感情。在电影中段水壶作为水班长加入棒球队的契机，到最后的一杯水，它都起到了推动剧情的作用。而水壶本身有什么含义呢？一是对于水班长个人，它凸显了水班长的性格特点，善良，勤劳，忠诚，乐于奉献。二是提现了个人价值，说明他在班级同样有贡献。三是周围人对他的看法，喝水是每个孩子在课后几乎必要的活动，当水班长回来时同学们都说：“，但周围人对其的看法却是“忽视”的。四是最重要的一点，虽然培智人群同样尽自己所能的为社会做贡献，且乐于奉献，但缺少渠道和方法，渠道即容易被替代（饮水机的出现），方法即（倒水经常倒出去，老师同学不给予帮助），最后和同桌互帮互助，水班长赢得了比赛，说明任何孩子都具有发展的潜力。