理科生坠入情网故尝试证明

美学教父美学.艺术素质教育

回答影迷提出的以下问题

1 本广告获奖理由为何？

2 片头片尾，点名主题思想

戛纳广告节 金狮奖

伦敦广告节 金奖

点击链接 看完再聊

挪威电信数字版出生证明，为黑户小孩正名www.digitaling.com/projects/170456.html

男：我奇怪，这不是个APP嘛，有啥了不起，这技术在咱中国还不是小菜一碟？

呵呵，你以为戛纳评委不知道吗，人家什么没见过？其实说白了就是给穷孩子上个户口，无论从哪方面讲都不至于让人惊掉下巴！

男：假如看不上这种技术和项目，为什么颁给他如此多的奖项？

就因为广告商会“吹牛逼”啊！

广告的本质是什么？广而告之……

宣讲我的产品如何好，本来值五毛的东西卖一块，值一块的东西卖十块……这就是广告！

广告就是在迎合大众审美的前提下进行各种“吹牛逼”！

通过一款APP，给穷孩子发身份证是不是好事情？

男：是！

是，就要大力宣传，推广！把这次善举夸出一朵花来，你们都来向我看齐，效仿……又怎么了，这是坏事吗？

男：您怎么就认为这广告吹牛逼真把自己吹上天了呢？

哎，这就是眼力！艺术家都懂……

千万别问你们老师，学院派一定把“电影批评学”搬出来，一通“毒舌”……

男：哈，那可丢人丢姥姥嫁去了，光屁股拉磨，满世界现世！

对，看戛纳级的广告，一定要学会鉴赏，别跟咱国内综艺混为一谈，那帮人只会挑毛病，装b＆毒舌……

男：您赶快讲讲，这广告到底好在哪里？我也领略一下广告大师吹牛逼！

其实一点也不难懂，关键要养成艺术思维！

片头三句话以字幕和提问的形式出现

假如和出生，身份证联系在一起，我们马上会联想到人生的三大哲学问题，其中之一：我是谁？

“每个人都有一份出生证明吗？错了！”

言外之意：生而为人，连问“我是谁”都错了……想想问题有多严重！

so，我们给穷孩子提供身份证这件事，重要不重要？

男：哇塞，太重要，太有意义，太有高度了！

有高度怎么办？俯拍啊！

放眼天下，鸟瞰全局……哪儿有不平哪有我，南无阿弥陀佛，南无阿弥陀佛！

男：您别唱济公了，继续讲啊！

后面的镜头，也穿插大量俯拍……都代表高度，格局！

身份证肯定是头等大事，如果连“我是谁”都解决不了，那孩子们的医疗，上学，人权问题接踵而至……由此导致种种不公和不平等！

发现问题，解决问题，于是“我们”出现了！

……这就开始“吹牛逼”了！

看画面：这里爬高，登顶，电讯的铁搭能爬多高是多高，牛逼吹上天……

我们所做的一切，都是为了100万儿童被看见……

为孩子提供最基本的人权和未来

大家注意：片尾是什么？两个女孩对着窗户向屋里张望……

此处，窗户的玻璃就代表手机屏幕！

这张广告海报，拿着手机拍照……拍照肯定要平视，对吧？

平视代表平等，俯视，代表高度！

隔着这层玻璃（手机屏），进行简单操作便实现了人与人之间的“平等”

导演的创作思想就通过片头片尾的镜头调度显露无疑……看出来没？

男：啥……？我什么也没看出来呀！

我们之所以要站这么“高”，就是为了让全天下的穷苦人实现“平等”！

男：站在高处是为了平等地看待众生……哇塞， 真是太会“吹”了！

这就是广告的高度，屁大点事儿让他吹上天了！

评委一看，这广告做的很牛b嘛！好，我给你奖，帮你吹！so，戛纳，伦敦广告节，颁发各种奖项……

就因为贴合广告节的主题啊，广告的本质不就是“吹牛逼”嘛！

男：明白了！还是您讲得透彻……我们老师虽然也很会吹牛逼，但跟这些人学不到东西啊！

同样是卖东西，推销产品，做广告吹牛逼是美学和艺术的范畴！

为了卖课，灌输焦虑，制造压力，割韭菜恰烂钱，剥夺孩子童年，一次就忽悠家长几万几十万……那叫下三滥！

一边大把的捞钱另一边说您是教育家，当婊子立牌坊，好事都让您一人占了……忽悠傻b吗？！

牛逼不是吹的，火车不是推的……吹牛逼也要分怎么吹！

我在这里传授美学，杠杠的艺术素质教育，绝不会给家长布置作业，显我得多牛逼多本事，我的课多重要，我从来没说过！

我这里没刚需，素质教育从来都是“您爱学不学，您爱上不上”……全凭兴趣！

不像某些名师名校，会几道数学题就拽的二五八万似的，“我们教出来的学生，土猪都能拱白菜……”啥玩意儿嘛，好孩子都学坏了！

男：哈哈，说得好！

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