童话先生

开头以童话（动画）故事引入正式剧情，让我想起了一部刚看的大烂片《宝贝特攻》。通常这种故弄玄虚的开头，往往预示着后面是大烂货。

果不其然。剧情。非常地童话——不合情理：一个山村小学要请老师，广告打到了英国，恰好被一孤儿看到，然后这孤儿还像天使降临一样，授意男主一定要去做这个老师。编剧同学，你就不能用用脑子想个别的办法让男主成为支教老师？例如他事业失意，却被中国的古老传说故事吸引（早就有个中国情结），于是趁机来中国散心（采风），而且最好就是要去的地方是某个传说相关的，而学校就在这地方，男主因为一个学生的帮助，决定给学校代课几天……现在是非常扯的剧情，要知道男主几乎不会中文，而那些村里人和老师也几乎不懂英文，要让他们在一起做戏是非常困难的，只有硬掰。

另外，男主叫玛德太刻意了，大概就为了里面那个“小误会”。想起了《玛德2号》，跟这个都是大烂片。

我在很多部乡村支教题材里说过，支教、村官这些再拍100年还是每年都会有数十部出现，而且也预言过会有洋人支教，现在应验了。未来还会有非洲朋友来支教，未来的未来还会有机器人来支教，还会有外星人来支教，不信就等着瞧！

P.S：片尾曲还能听。

又及，曹操同学也算著名的美国演员漂在中国了，其实他的故事拍一电影会更有意思。

这是一部外国人来中国乡村支教的影片，外国人学汉语，云南各地搞笑方言，中外文化的冲突，美丽的童话故事，普者黑的自然风光，独特的展现手法，方言的巧妙运用，与往常我们所看的电影形成了鲜明对比，给观众带来了视觉上的冲击，通过这部电影能让全国人民看到不一样的云南，不一样的普者黑。 英国的童话作家玛德遭受了事业和感情的双重打击，写出的童话书在书展上只卖出2本，并不被读者看好，失望之余在朋友LUCKY的鼓励下来到云南的一个小山村当起了支教老师。然而他的支教之路也不顺利，一开始，以村长为首的守旧派村民对这个“ 歪果仁 ”是拒绝的，把他堵在村口并赶他走，在同时来村里的另一位支教老师李颖的帮助下，玛德才顺利进入村庄，但村民们还是不接受这个不远万里而来的“歪果仁”老师，在李颖的帮助下玛德慢慢进入了支教老师的状态，在两人短暂的相处过程中玛德不仅收获了友情，还极为快速地学会了中文。玛德在日常中的种种耍宝搞笑中透出一种老外的纯真和机灵劲儿，这也是影片区别于其他支教电影的看点。 在一次学生作文比赛中，由于玛德启发引导式的写作教学，学生在最后几天短短的截稿期限内就投出作文稿并拿到了优秀奖。 一次郊游归来途中，师生一行遭遇李颖曾在山坡上偶遇的“疯子”刘老师（以前一次郊游事故中一名学生死去后，精神失常的刘老师从此便游荡在村里），这次郊游归来，他精神失常抓住了一名女学生，情急之下玛德念起了刘老师平常吟诵的一首《长歌行》，趁癫狂的刘老师放松警惕，分散注意力时救下了学生，激动中的刘老师跟玛德则滚下山坡受了伤，怀着感恩的心情，同时也看到了玛德对孩子们的付出，村长和其他村民真正接受了玛德。 短短的在支教生活中，玛德逐渐了解了村子的困苦，也找到了创作的源泉，并重新开始写故事，在写作事业有了起色的离别之际，他熟练地用中文在黑板上写出了所有学生和李颖老师的名字，并约定一定会回来……

童话先生讲了童话故事作者Made(玛德)在受到事业感情的双重打击之下，在女孩Lucky的支持和鼓励下到云南的一个小山村支教的故事。影片中从Made与村长张大虎的矛盾演变为Made于全村人的矛盾，但在支教的过程中一步一步用自己的真心来感化村民们，最后与村民们产生深厚情谊。影片中对云南山区落后的教育、艰苦的生活条件有着最真实的写照，虽然物质上比较匮乏，但人们的精神世界却在Made的故事中变的充实。片中还通过Made与另一位支教老师李颖之间的对比来反映中国目前教育制度的缺陷，究竟7-8岁的孩子应该被视为天真无邪的儿童，还是“机械化”的学生？片中对封建的思想有深深的讥讽，但这些封建的人却也在Made困难的时候给予帮助，这两种感情并不矛盾，相反，还反应了农村人的善良和亲切。片中如童话般的美丽景色也为影片加了不少分:湛蓝的天空、纯净的空气、成片的树林、如天空般纯净的湖水。整部影片给人一种粗茶淡饭的感觉，却在这种朴实的感觉之中将最为打动人的情感种在影片之中，随着情节的发展一步步茁壮成长，最后长成参天大树，让人泪下。影片传递着自己是自己的英雄，要坚持不懈的精神，这些都是成功所需的条件，而Made最后他也成功了。片中末尾只给了一个通往村子的镜头，留给人们的确实无尽的念想:Lucky的病好了吗？Made和Lucky会不会一起来到村子呢？

《童话先生》的故事发展于云南的一个小山村中，并没有童话故事那般梦幻和神奇，但这里的一切都从一名英国绅士的到来之后发生了翻天覆地的变化。不懂中文的作家玛德，在这个小村庄和学校里教书，并闹出了不少啼笑皆非的故事，山村教师这个冷门职业，也因《童话先生》这部影片，重新被大众所关注。 对于未来中国影响深远的问题，教育资源不均衡则占了其中之一，中国有很多类似电影中矣勒村这样的偏远山区，因为师资的匮乏，孩子们接受不到正规的义务教育。在主要发达城市，将近80%的学生可以进入大学，然而在贫困的农村地区，只有5%的优秀学生才能进入大学。一个孩子的出生地往往决定了他的教育前景，从而影响其未来的人生选择。 孩子们走不出来，那唯有我们进去，将教育带进山村，普及到每个孩子身上，这便衍生出支教这条路。可惜教师资源的稀缺一直都是当下社会普遍存在的问题，这条路，就像玛德前往矣勒村小学的路一样，无比艰难。 我希望孩子们走出小村子，去看看外面的大世界。也感激上帝给了我一个机会，让我离开了外面的大世界，走进了某个小村子。 正如小静在《童话先生》结尾讲的那句台词：“心若简单，世界就是童话。”

童话世界，每个人心中都有一个，那是一个让无数人趋之若鹜的世界，把自己幻想成童话里的公主或王子。影片中孩子们问玛德是不是英雄，玛德回答说:我不是，因为每个英雄的特点是:坚持所以他认为他不是英雄。再后来的时间里他慢慢试着与孩子们相处，给他们讲故事。后来玛德在与孩子们生活的过程中，找到了坚持写童话的信念，把发生的所以事情都写进了童话故事里面，从此玛德不在是那个失败者，而是一个童话里的英雄。

有一种职业最美丽,那就是教师；有一道风景最隽永,那就是师魂；有一种情感最动人,那就是师生情.我们拥有同一颗炽热的太阳,我们拥有同一片广阔的天空,在同一片天空下,我们用爱播撒着希望……

影片取景地来自云南普者黑小村子中，让观众领略云南地方村落之美，影片中有玛德的英语有当地村中的方言，来自西方文化和中国云南地方文化的交流与碰撞。

主人公玛德是一位正处在事业和感情双重打击人生低谷中的英国童 话作家，他的童话只有Lucky喜欢看，而在Lucky的出现就是玛德人生的转折点，在无意的一条招乡村支教广告下，而这时Lucky却患上了病，需要回美国治疗，Lucky叫玛德答应他去支教，我记得在影片中Lucky对玛德说“你能使我快乐，你也能使别人快乐”，他在Lucky的鼓励下，故事由此开始。 后来他只身一人来到云南的山村支教。一路的奔波，来到村中，遇到了古板的村长、而这个偏远的小镇对于玛德的空降，表示出了好奇，恐惧以及排斥，而这里出现了一个问题村中都村长都有电脑，思想还永远停留在那时，没有充分的理由来论述对玛德的排斥，村长的心理跟着故事的变化而变化。而玛德如何在这个村中生活？而这时支教的丽人出现了，女主角李颖简直就是拯救王子的仙女下凡，但是这一次女主角李颖，不光要给一群孩子老师，还要带着这位大洋彼岸的落魄作家寻找童话。

影片其实揭示了一个当代的教育问题，外地的老师来到村中待不下去，就走了，难以保证孩子的学习质量，希望正视山村孩子们的教育问题，并呼吁社会和有关机构能够改善中国贫困地区教育现状。

外国人玛德为他们做了一个榜样，重拾信心，对任何困难不低头，其次他代表了一个群体，那就是支教。

这是一部很好的电影，真实的反应了我国现有的教育机制，边远的山区没有教师愿意去的现状，对于未来中国影响深远的问题，教育资源不均衡则占了其中之一，中国有很多类似电影中矣勒村这样的偏远山区，因为师资的匮乏，孩子们接受不到正规的义务教育。在主要发达城市，将近80%的学生可以进入大学，然而在贫困的农村地区，只有5%的优秀学生才能进入大学。一个孩子的出生地往往决定了他的教育前景，从而影响其未来的人生选择。

很喜欢的一部电影，反应了云南本土的现实生活和美丽的山水，玛德老师，在外国，他的故事无人问津，在云南这个小山村，娃娃们都喜欢和他一起创造故事，最后，在这个小山村创造出了真的好故事。

希望，是每一个人的英雄。

童话先生与丹麦作家笔下的丑小丫，灰姑娘，所写的不同;电影中的童话先生玛德是一个英国童话作家历经矣勒村生活后写出了好作品。

在自己的签署会那天摆出来了自己的许多书，但是没有人买，他的心情很低落，自己已经很努力了，在他把书搬到车厢时，被人转到后路人无情的走开，他的伤心无人问津除小女孩luck,她非常喜欢他的故事，这位小女孩希望他应该把自己的故事讲该哪里的孩子听，他犹豫不决但知道因为lucky得了白血病的心愿和自己写作生涯的不如意来到矣勒村;在村长带头的不欢迎下，他惑到无耐，村里需要的是老师但得到如此大的反对，他想离开，但当李颖问到自己的目的时他犹豫了，他的回答只是为了lucky。因此，他选择了留下，努力学习普通话，每天都给孩子们讲故事，用故事与孩子们建立起深厚的友谊，成为了孩子们的大朋友。

有人说离别是最好的再见。也许是玛德对孩子们的全心全意打动了村民，也许是因为玛德的努力打动了村民，在玛德离开时，全村民都希望他留下。