念书的孩子2

我小时候也是留守儿童，从出生开始父母就去了广东，是乡下外公带大的，10岁那年也进了城读书，刚进城，城里的一切都让我感到不适，在班里和同学格格不入，有些同学常常取笑我是乡巴佬，我非常想回到外公身边，因此每年寒暑假我都是在外公家度过，在这里我无忧无虑，既感到安全又感到温暖。

感谢抖音，感谢导演，让我能看到这么好的一部电影

《念书的孩子》1和2是我昨晚一起看完的，看完2我当时脑子里就只有一个想法：导演为什么要拍2，我哭辽。

1拍的是真好，反应了农村留守儿童生活的真实写照，我毫不犹豫给了5★，但是2我给3★都觉得是不是给多了。

1的结尾开开要跟爸爸去城里，开开本以为可以带小胆儿一起去，可是爸爸却告诉开开火车上不卖票，小胆儿不能跟他们一起走。大巴离开，小胆儿跟着跑了一路，直到追不上，在这种情形下我们不知道小胆儿最后怎么样了，电影结束时给我们留下了很多想象和脑补的空间，这样的结局堪称完美，意犹未尽也回味无穷。

可是2就很...，这部电影主要就是爷爷和小胆儿两条线，爷爷在1已经去世了，2就只有小胆儿一条线了，结果电影结尾时编剧直接告诉我们小胆儿死了，我当时看完就觉得好没劲啊！其实我觉得2结尾时，小胆儿翻过栏杆去捡那个瓶子听到那声汽笛声或者医生在救小胆儿时就可以结束了，真的没必要让我们知道小胆儿死了。反正就是不管怎么演都不要告诉我们小胆儿死了会更好，更有看点。

当然2也不是完全没有看点，“小银行家”朱靓这段就很不错。总之这部电影没白看，1赚足了眼泪，2就当是给我放松了吧！

念书的孩子2 (2013)

7.8

2013 / 中国大陆 / 剧情 家庭 儿童 / 原雅轩 / 李佳奇 原明轩

为什么最后要把小胆儿写死。这么聪明的狗我觉得是有点说不过去，过于牵强是整部影片的败笔。

我从路开身上学到懂事和单纯以及重情义，懂感恩。

我从张靓身上学到：三观正看人准，视家境良好为自己的工具而非骄纵的资本。

二部影片给人以温情呈现，特别是，我哭湿了两张纸。爷爷的去世没太多感触，也许是因为我前面已经猜出来，伏笔埋的很明显。

总而言之，路开的性格行为支撑整部电影，在他身上我看到我很多的不足。

《念书的孩子》是由原雅轩执导以关爱留守儿童，关注下一代为主题的系列影片。

过渡性客体：过渡性客体是孩子心中母爱的象征。比如孩子的玩偶、睡觉的枕头、小动物、触摸妈妈的身体部位。

在《念书的孩子2》中，路开被父亲带到了城里，但是他的小伙伴小胆儿却被留在老家。路开求着爸爸带上小胆儿，甚至说自己不去城里了，他愿意和小胆儿在老家生活。爸爸就问他为啥非要带上小胆儿。路开的台词是“小胆儿一个人在家，它夜里光害怕。”路开在爷爷去世之后他自己住在家里，就像小胆一样，夜里光害怕。但是，他不可能说服爸爸把小胆儿带到城里，也不可能自己在老家和小胆儿一起生活。那么路开为什么那么舍不得小胆儿这只小狗呢？

实际上，小胆对路开来说就是“过渡性客体”。因为路开一直和年迈的爷爷一起生活，他缺少父母的陪伴与关爱。每天能听他说悄悄话的是小胆儿、陪他一起玩耍的是小胆儿、每天会和爷爷一起听他读课文的是小胆儿、难过的时候陪着他的是小胆儿。小胆给了他太多太多的陪伴与安慰。路开把对父母的爱和安全感都寄托到了小胆儿身上。父亲不理解他为啥非要带小胆儿去城里，父母阻止他每天和小胆儿通话，根本原因是他们不知道小胆儿对与路开来说象征着他从父母那里缺失的陪伴和安全感。

格雷马斯结构主义叙事学

格雷马斯二元对立原则将文本中的人物分为六类，分别是主角、对象、支配者、执行者、助手、阻碍者。在《念书的孩子2》中，主角是路开；他一开始寻找和后来打电话的对象都是小胆儿，所以对象是小胆儿；发出寻找对象的支配者和寻找小胆儿的承受者都是路开；帮助寻找和照顾小胆儿的帮助者是燕子；阻碍者是不让小胆儿进城的父母。

创新人物形象分析

在《念2》中，给人印象深刻的是“银行家”孙靓。他也是影片的一个创新点，作为一个家境优越的城里人他和路开坐同桌但给路开带来的不是嘲笑、挖苦和欺辱。而是友善、帮助和理解。他教路开怎样使用电话卡，虽然贷款给路开让他买电话卡而自己从中获利，但是这里我们看到的是家教良好的孩子的头脑和眼界。还有当他看到路开捡塑料瓶时，他不是嘲讽路开而是告诉路开怎样才能赚更多的钱。其中有一句台词是“我的第一桶金就是这样来的。”这让我感叹家境优越的孩子不是想着怎么炫耀，而是自己努力得到自己想要的。特别是他请路开去吃饭，说自己想和路开交朋友，交最好最好的朋友。他说因为路开愿意贷款给狗打电话说明路开重情义。那说明他也是重情义的人，并且知道应该和什么样的人交朋友。一反以往电影中所谓有钱人家的孩子的形象。

《念书的孩子2》讲述开开进城上学被迫与流浪狗“小胆儿”分离，但这条通人性的小狗与善良的小主人之间的情谊跨越地域阻隔，始终由一根细细的电话线连结着。为了让小胆儿吃饭，开开悄悄地捡废品凑话费给小胆儿打长途电话。 春节过后，开开和城里结识的新朋友终于迎来了进城探亲的小胆儿。小胆儿学会了捡废品，却不幸出了车祸。开开流着泪给濒死的小胆儿念起书来……影片聚焦农民工子女这一弱势群体，以强烈的社会责任感刻画了他们的生 存和精神状况。猫是奸臣，狗是忠臣

朱靚和路开之间的友谊，放在今天来看的话，真的是太难得、太珍贵了，甚至我觉得在今天这个社会的话几乎不可能出现这样的事情，我爱电影，因为它是每秒24帧的真实，这种真实是世界上最美的欺骗。 不足的地方就是，这片子把注重点放在人和狗上面了，如果侧重点改为对原生家庭的影响的深度探讨会出彩更多。 原生家庭对人的影响，最严重的是它持续久远，又不可摆脱。 在人际互动中，很多时候我们是在仿照自己在原生家庭里不知不觉中学到的一些行为，有些时候也会反其道而行之。 由于我们来自不同的家庭，对事情的要求有不同的规则，所以，当你没有感受到爱的时候，并不代表爱不在身边，也许每一个人表达爱的方式不一样；同样，当你觉得受伤的时候，并不代表别人故意要伤害你。 每一个人要学习为自己的心理情绪负责，你没有办法使风不吹，但你可以调整风帆，让你的船到达目的地。最没有影响力的人，往往是那些绝对不接受别人影响的人。 不要把原生家庭当作不肯成长、改变的借口，因为，你的幸福、快乐掌握在你自己手中。

第二部还不如第一部....先把好的说一下 首先这个第二部的点很不错，先是与小胆每天一起隔着手机念书，后是接过来小胆儿和城里朋友一起相处，整个故事嘛，就像是开开舍不下过去的自己和困在孤独里不愿意敞开心扉的自己。不过还是如愿，小胆儿接过来城里一起生活了。电影最巧妙的是，看似大家喜欢聪明伶俐的小狗，但深层来看何尝不是接纳了开开呢，就这样开开逐渐走出冰封的世界开始和外面真正接触起来。 该说一下感觉不太行的点了。 1.故事狗死了，想说明啥?是想说这么懂事的忠臣最终不得善终?那你图什么呢，强行收割眼泪? 2.电影名儿，念书的小孩，怎么第二部明显感觉是围着狗写了个低配忠犬八公啊，就读书给狗和爷爷听强行沾边，第二部好像是故意拼凑的。 3.为什么不把笔墨更多的放在开开的心路成长历程上面呢，又是银行家朱靓，又是收瓶子买电话卡给小胆儿讲故事，又是狗狗死了，能不能不要浮于表面，看的太难受了，尬死