暗杀教室

我刚刚高考完，夏天，成绩，大学，似乎一下子都摆在我眼前。十几年的日子，都被我塞进书包里，然后放下了；而明天，也悄悄的被放到行李箱。
这三个月，网吧，手机，似乎只有这个，我以为我可以练出打职业的技术，呵呵，于是我近视了。。。
以前被一个同学感染了，喜欢上了动漫，无聊中就看起来《暗杀教室》,也许因为我也是学生的原因吧，迷上了他，啪啪啪的一下子就看完了两季，我以为又会和玩游戏一样，当眼镜闭上的时候只剩下一阵寂寞，但是渚的未来选择却让我那一晚失眠了。每一次渚的选择都有杀老师的原因，但是，这都是他对自己的憧憬，如果没有杀老师，就不会有那么多的故事与感动，就没有那个蓝发少年的笑容，也没有我这个家伙在这里打字感慨了。在去大学的前两天看完了他，我意识到我自己这么多年都没有过憧憬与期待，没有过真正的努力，我曾经幻想要上清华北大，结果现在的我只是一个二本线刚刚过的可怜虫，但是我还是疯狂的玩了三个月游戏，什么也不想，希望时间尽快过去，希望尽快开学，希望让一切重新开始。
直到混混沌沌的在被窝里看完《暗杀教室》，我才发现我的人生里少了一个东西-----对未来的憧憬。失眠了，我自认为很重要的高考我也没有失眠，人啊，总会自我欺骗，自我催眠，却又疯狂的乐在其中。我不知道现在的我是不是醒了，但是我想把内心写出来，我想憧憬一下真正的可以触摸得到的自己。
虽然全番很多地方让你觉得。。。但是也有一点点剧情上的神展开，我也喜欢里面的搞笑，喜欢那个里外都黄透透的章鱼哥，更喜欢那个需要我去百度性别的家伙，总之，口味自己尝出来才能体会到美好。
第一次写这个，我不知道自己的文章有多幼稚，我不知道会不会有一天会再看一遍，我也不知道明天会怎么样。只知道，我们的月亮不会消失，它会变回来的，会的。

说在前面
下面这些话很多人不爱听,但这也是我正常想法,人各有好恶,仅此而已.


补个番想起暗杀教室没干过,一看豆瓣评分不错...没想到啊没想到
--也许就不应该看这种专供小学生的玩意

从头看到尾乐趣真的很少,反倒时常能看到观者窘迫的表情.
濑户的花嫁和这个比明明都是受众年龄不高的搞笑片,同一个导演,为何一个能让人入戏,一个却能让人如此出戏?

--因为有脑子的人会一直在意为什么老师明明不想死还一直不遗余力掏心掏肺叫别人杀自己??,
为什么学生们对与要杀死自己恩师的这件事情从来没有显露出丝毫的感情?从里到外竟没有一丝的犹豫与不安?,对,这一点都不好笑,!因为这不像人类.

带着看搞笑剧的心情看片却接受不了本片的这些设定,毁灭地球Exu?观众信吗?你们在乎吗?
明明定位是个搞笑片却把剧情设定搞的这么严肃,自己又说不通,观众经常笑不出来,想入戏却因为bug太多入不下去.
死循环..

一个耶稣老师+一群玩着19世纪烂梗的中二神经病,各方面制作都很一般的片子.
外加剧中角色都不是正常人没有正常人的思考没有正常人该有的逻辑,本身设定又漏洞百出.

说到底只是利用了低龄学生对于完美老师的憧憬,一眼设定上看上去比较新颖的平凡之作.
不同于其它中二作,此片的受众年龄真的是很窄.

所以看片真的要看年龄的..呵....

福山润的章鱼老师配得极好
动画目前播出了三集 我已经决定要追了 包括漫画~~~~ 作品反映出在成绩至上主义的影响下，师生关系的扭曲、学校教师的伪善和自私以及 学生内心的空洞。 反而是所谓的被众人唾弃的E班学生才是最有朝气和活力的。 还有更重要的是，只有那个章鱼怪物，真真正正地为学生着想，是一位名副其实的老师。 作品在现实与怪诞的交织中展开，情节轻松充满乐趣，画风明丽，怪物老师的身份之谜悬而未决。。。值得一看。。。

暗杀教室这个片名不得不说起的还是很引人注目的，虽然整部动画完全又是一个热血老师引领学生走向正确人生道路的老套路，但你有见过谁家老师长得那么的醒目另类还是不明生物触手怪，拥有着变脸像彩虹一样绚烂的神技能，时不时的一个黄绿交加嘲讽脸看的你都来气……

3年E班是椚丘中学特设的一个班级，完全就是各个班级的吊车尾学生的聚集地，教室甚至坐落在破落的山上，教学设施一个字坑，每个学生也许都沈浸在自我放弃的阶段，然后命运的一天，他们遇见了或许改变了他们所有人一生的人，哦不，一只巨型黄色章鱼触手怪……

所有学生对于暗杀老师什么的设定一开始是排斥的，可在巨额赏金的诱惑下却也能勉强接受，毕竟大家都看不到什么美好的未来，那么能有一笔巨款或许能有什么不同吧~

每个人都会有自己特长，成绩并不能说明一切，但应试教育的悲哀往往否决了很多人的无限可能性。而杀老师却是个伯乐，他能够发现每个人的优缺点，能够鼓励每个人去发挥自己的长处从而创造出无限的可能，还能创造出影分身去帮助大家补习薄弱的科目，让大家提升成绩有底气去追寻各自的梦想。

杀老师完全就是一个逗逼的存在，是整部动画的笑点担当啊~那个拥有20马赫速度的触手怪完全是把这技能用在了休闲娱乐上面啊，课间时间老是飞去世界各地吃吃吃，然后路上顺便再批改个作业…这样真的对吗啊喂(╯‵□′)╯︵┻━┻ 乐呵呵的听着学生的暗杀宣言，时不时来个黄绿嘲讽脸；如果不小心惹怒了杀老师，那就会看到一只气的熟透了的红章鱼；另外杀老师完全还是个好色的家伙，不过为啥想象中一个人捧着小黄书看的嘿嘿嘿就是变态，杀老师捧着小黄书留着口水还发出淫荡的声音以及沉迷的表情外加全身粉红看上去就那么的激萌呢0。0 是我个人的问题吗……

《暗杀教室》第二季（以下简称“S2”）在B站做中国独播后没多久即被腰斩并遭全网下架。可能因为有些人看不得影视作品名有“杀”字出现，“杀”本就负能量，“暗杀”更是邪恶至极，这样的作品必然不符合有些人倡导的价值观。后来本剧虽被允许复播，但仍在若干中国网站上遭受敏感词待遇，搜索“暗杀教室”四个字返回结果为零。

不关注日漫的我躲过了这场意识形态风波，一直没有留意本剧。直到通过《KANO》——巧合的是本片比《暗杀教室》更惨，在中国被全网封杀至今，因其“美化台湾日治时期”——振奋人心的音乐认识了佐藤直纪，找来佐藤直纪的影视音乐作品清单按图索骥，听到《暗杀教室》觉得音乐不错，便打算随意看看本剧，没想到一看就彻底着迷。

前者“名字邪恶”，后者“美化殖民者”，然而这两部影视给予我太多前进的力量，教会我太多做人的道理。尤其《暗杀教室》三观正得不能再正，比曾经播出过的大多数国产剧更有教育意义，他所传达的是普世的道理，在观众心中埋下真善美的种子，帮大家获取力量，伴随观众“在社会洪流中激流勇进”。本剧所提到的“要认真待人，把每个人都放在眼里”的思想，恰好很适合那些没有收看本剧，仅凭名称便决定封杀的人仔细领会。

从原著漫画到动画电视剧

松井优征的原著漫画《暗杀教室》整体上更像一部无厘头志怪作品，信息比较杂，除了杀老师与学生的关系以外，神怪色彩也被重点突出，尽管杀老师缺点众多，他仍然无所不能，这个角色就像《聊斋志异》里的怪物，让读者觉得不可能出现在现实中。故事讲述过程中运用大量内心独白和旁白，丰富了每一个人物的多面性，也分散了观众对每一个层次的主题的注意力。

上江洲诚脚本、岸诚二监督的动画电视剧《暗杀教室》在保留原著重大情节的前提下，砍掉了大量细枝末节。S1对应原著1至73话，S2对应原著74至180话，在比S1覆盖多一半内容的情况下，集数仅多3集，可见S2比S1对原著进行了更大量的删减。动画版重点突出师生间的羁绊，不再像原著信息量那么大，而是加入有限的留白，控制故事推进节奏。砍掉的基本是与主线无关，或者令人觉得不太可信的志怪和搞笑情节，或者过于复杂、难以用有限笔墨讲清楚的部分。

动画版最大程度保留了原著出色的景别设计。画风有所变化，人物形象前后一致，更偏向Q版漫画风格，我个人觉得比原著更好看一些。人物形象特点单一化，除了鹰冈、柳泽、二代目死神等少数终极boss类角色以外，整体人物基础调性更加善意，甚至连鹰冈雇来的三位杀手，执行任务之前都要衡量利弊；死神的五官也画得更有善意。一言以蔽之，从主题、叙事到人物设定都进行了简单化、善意化。

若想在银幕写作中让观众接受一些超能力的设定，这些设定一定要尽量在一开始便介绍给观众，往后如果要增加设定，切不可超出现有程度太多，并且要在之后的剧情反复对这些设定进行引用。一旦做到这点，超破坏生物也可在观众心中建立极大的共情之感。在这方面《暗杀教室》做得无疑非常出色。

第一季（S1）

善良的杀意

《暗杀教室》一开局便传递了非常高概念的讯息（message）：师生关系。师生关系的内核本来稀松平常，学生都曾有过接受老师教导的同时想要超过老师的想法。然而作者把它艺术化为学生对杀老师“善良的杀意”，不仅塑造尽心尽力教书育人的杀老师，还全面剖析师生之间的各种羁绊。借用八股文的专有名词，《暗杀教室》的“破题”极具创意，非常精彩。善良的杀意指的是良性的激励，建立在对师生关系深刻的理解之上，对“杀意”的刻画是对传统校园故事的丰富和升级。

当我们总说“师者，传道受业解惑也”时，我们所理解的仅仅是老师教育学生的单向师生关系。在此基础上，作为竞争和要强意识天生就很强烈的日本人，作者加入了学生想要战胜老师、超越老师的另一个方向的师生关系，用第1话原文来说就是“能笑着挺起胸膛自豪地讲述给别人听的暗杀，”或者像第一季第4集（S1E4）乌间老师所说：“目标和老师，杀手和学生，这里的每个人都身兼两种立场。”“我们越是想准备理想的暗杀环境，就越是被引导成理想的学习环境。”老师不仅是带路人，也是学生努力的目标。目标没有了，学生反而还会有失落感。

善良的杀意是第一季的主打意识形态。此外还有一些与师生关系相关，为主打意识形态起到锦上添花作用的附属信息，使《暗杀教室》对教育这个话题的谈论成为一个体系，比如杀老师的因材施教、教授实用的知识、以德报怨，以及作为杀老师意识形态反面的信息，比如以洗脑的方式控制学生的思维、丛林法则、不杀穷人不富、不歧视弱者就无法努力成为强者等等。

人物姓名取自元禄赤穗事件

《暗杀教室》最大的彩蛋是角色的姓名。除了自律思考固定砲台（律）以外其他所有学生，以及其他角色中的一部分的姓名均取自元禄赤穗事件相关人士。以下援引网路上对元禄赤穗事件的介绍：

元禄赤穗事件是发生于日本江户时代中期元禄年间，赤穗藩（位于今 兵库县赤穗郡）家臣四十七人为主君报仇的事件。元禄十四年阴历三月十四日（1701年4月21日），赤穗藩藩主浅野长矩在奉命接待天皇敕使一事上深觉受到总指导高家旗本吉良义央的刁难与侮辱，愤而在将军居城江户城的大廊上拔刀杀伤吉良义央。此事件让将军德川纲吉在敕使面前蒙羞，德川纲吉怒不可遏，在尚未深究事件原由的情况下，当日便命令浅野长矩切腹谢罪并将赤穗废藩，而吉良义央却没有任何处分。以首席家老大石内藏助为首的赤穗家臣们虽然试图向幕府请愿，以图复藩再兴，但一年过后确定复藩无望，于是元禄十五年阴历十二月十四日（1703年1月30日）大石内藏助遂率领赤穗家臣共四十七人夜袭吉良宅邸，斩杀吉良义央，将吉良义央的首级供在泉岳寺主君墓前，为主君复仇。事发后虽然舆论皆谓之为忠臣义士，但幕府最后仍决定命令与事的赤穗家臣切腹自尽，而吉良家也遭到没收领地及流放的处分。

元禄赤穗事件是江户时代的一次重大事件，与“曾我兄弟复仇事件”、“键屋之辻决斗事件”并称日本三大复仇事件。尤其该事件中大石良雄体现出对主君的忠诚，以及执著的信念和超强的忍耐力，为世人津津乐道，至今仍然对日本社会和民族性格产生深远影响。元禄赤穗事件出现很多匿名的戏曲来歌颂赤穗义士，后来更成为著名的歌舞伎剧目忠臣藏的蓝本。

下表列出《暗杀教室》角色姓名和元禄赤穗事件相关人士姓名对比：

作者为角色选取的姓氏表现出明显的倾向性。三年E班二十七名学生姓氏均来自为主公浅野内匠头复仇而集体攻入吉良家的赤穗四十七士，毫无疑问他们是本剧的正面人物。大结局学生为营救杀老师而集体攻入后山的剧情也颇有为杀老师复仇的意味。

A班“五英杰”待遇不同。浅野学秀以及他做理事长的父亲被赋予了主公浅野内匠头的姓氏。其他四位分别是幕府人士或没有加入义盟的浅野家人士。浅野学峰是杀老师在教育方面的镜像人物，学秀也在很大程度上认同了杀老师的教育方针，并且帮助E班学生离开毕业典礼现场，学习方面是业的竞争对手。作为“掌控”教育理念的实践者，这两个人在姓氏选取上体现了他们的特殊地位。一个值得玩味的情节是，当学秀和其他四英杰开始认同杀老师的教育理念时，学峰没有选择给五人全部洗脑，而是只给另外四人洗脑。

田中、高田、进藤的姓氏均为脱盟之元赤穗藩士。虽然作者在姓氏上并未对其区分，但实质上进藤曾经在考试前给杉野透露过信息，和另两人比起来更正面一些。

雪村亚久里名字取自蒙冤切腹的主公浅野内匠头之正室，形象非常正面；柳泽夸太郎姓氏取自拒绝慎重调查刀伤事件的幕府将军侧用人，直接导致浅野内匠头蒙冤，是本剧绝对的反派。

乌间惟臣的姓名也极具历史感：乌间与乌丸（からすま）同音，后者是京都地名，京都是江户时代天皇所在地；惟臣是忠臣的意思。乌间惟臣这个名字的意思是天皇忠臣，符合他在剧中服从政府的形象，用业的话说他是一个标准的“社会人”。

细致的人物刻画

《暗杀教室》原著角色的出身、形象、人生观、出场时间、情节走向、重要性各不相同，互相之间偶有穿插，丰富多彩，信息量很大。动画版的人物设置比原著更加简化，特点也更加突出，每个角色只强化一个特点。S1搭建好了人物性格的支架，为S2弱化意识形态层面讨论，全面让位给剧情编排开动情感攻势打下基础。

松井优征在原著第2卷中写道：“班级中大多数人最终会沦为路人角色，因此人物设定已经很注意不去把他们描绘得过于个性化。”然而最终效果恰恰相反，每一个角色特点都很明显，《暗杀教室》是人物个性最鲜明、最有辨识度的群戏影视剧之一。

我甚至怀疑作者可能担心读者对角色不能获取足够辨识度，原著89话（动画版S2E4）专门设置了与主线故事无甚关联的“名字的时间”，根据每个角色的特点为他们起外号。这有可能是作者为人物创作所做的准备工作，也就是人物传记的一部分，觉得放在故事中会增加喜剧效果，于是就一鱼两吃，让它既服务于人物也服务于故事。动画版这一集的片尾字幕也打的是暗号。

杀老师毫无疑问是刻画最为细致的人物，主要表现在他的身世直到故事后半程才做揭示，之前一直在缜密铺垫，从头至尾高潮不断。杀老师也是《暗杀教室》意识形态核心——“善良的杀意”的化身，是全剧最精华内容的载体。除此之外，潮田渚（渚）、茅野枫（茅野）和赤羽业（业）是作者耗费笔墨仅次于杀老师的三个角色，他们地位属于第一梯队，能力、性格、剧情转折点和结局各不相同。

故事选择以渚开展第一人称旁白，奠定了他的地位：他是杀老师教育理念的继承人。S1结局杀老师单独表扬并欣赏渚的所作所为，似乎暗示渚最终会继承杀老师衣钵的大结局。有意思的是，这个情节原著中没有，是动画版特意加上的。

茅野和渚是官方CP，并且被作者赋予特殊身份，且为此铺垫了相当于杀老师前期铺垫的信息量，决定了由她完成最终回的旁白任务是顺其自然。两人对于执着完成自己目标、不惜途中忍受巨大痛苦的性格非常相似，这可能从一个重要的角度体现了作者对于人性的某种倾向性，他可能觉得忍辱负重为了目标努力奋斗的人生很值得尊敬。

业和渚被读者认定为同人CP，二人在故事开始前就有交集，因此业的重要性和渚一样不言而喻。两人的特点也不尽相同：渚注重结果，业注重过程；渚更像一个刺客，业更像一个指挥官。另一个非常重要的区别是，渚是从低谷慢慢走向自我实现，而业是从高处坠落后，在杀老师的帮助下找回自我。为学生主角设置的这两种不同的人生轨迹，让《暗杀教室》这部谈论教育、谈论成长的作品具有更加完备的角度。

复盘《暗杀教室》（下）

//movie.douban.com/review/10203936/

当杀老师选择被暗杀，同学们嚎啕大哭的场面真的让人很感动。杀老师，杀不死的老师。记得当触手问及你要成为什么样的人时，有的人说，我要成为一个强大的人；有的人说，我要复仇；还有的人说，我只想他（死神）能够正视我一下。杀老师说，我要成为一个满身弱点的人，这样才能够让别人放心接近自己。一个多么强大的人才会希望自己变得弱小而让人能够接近啊。凭借自己的杀手经验，也能应付比自己强大几倍的人。虽然只是一部漫画，但鲜活的人物刻画，让人觉得他仿佛就在你身边，一个普普通通的人。杀老师说这一届自己教完毕业之后，他就不再当老师了，他会去全世界旅游。我不知道当他说出这句话的时候，是否已经意识到自己会被杀。因为他那么聪明的人，那么完美的杀手。樱花，真的很美，陪伴着他教过的每一个学生、

今天是2015年5月28日星期四
就在三天前的星期一，由于我上午11点多突然在公司狂咳不止，于是果断请假下午回家养病去了~因此我有了契机来看"几十个孩子一个章鱼爹"的故事，而直到昨晚，我已经顺利撸完已出的18集，其实i我之前一直以为18集是大结局的。。。。看到最后发现，被骗了TVT

开篇阐述背景，设定虽然很突兀直接，但是对于一个动漫来说，足够~足够的悬念让你往下看到底这个丑丑的章鱼神马来头，足够的悬念让你想知道那个怀里的人是谁，足够的悬念让你想知道这几十个熊孩子能不能将这个丑丑的玩意儿成功暗杀，当然，我本人是不喜欢这种“杀老师” 的设定的，我不是五毛，只是害怕身为英语教师的我小姨，会不会在她的学生看到这种题材的动漫后出现什么不测= =

一集一集往下看，我们发现一个真理，章鱼虽丑，但章鱼爱学生护犊子的心情，真的堪比GTO,极道鲜师神马的~咦？我是不是暴露了什么主题~~~
如一切师生题材一样，章鱼开始一个个攻略同学，认爹的孩子越来越多，主线也不能落，老师该杀还得杀，弱点暴露的越来越多，章鱼却越来越萌，我一直觉得懒孩子喜欢黄书是一个萌点（捂脸逃·~）美女杀手的介入也无法抹掉“章鱼是爹，公职人员是妈”的设定！偶尔看一下孩子们蜕变成训练有素的杀手对抗章鱼还是蛮赏心悦目的~~~
好吧，我本以为18是结局的。。。。
竟然没挂！！！！
差评！


不过话说如果真挂了，。。。。估计我也会说是“差评”吧“
我爱你，但亲手杀掉你的，一定是我！