高校教师

《高校教师》每一集的标题都用大胆的字眼赤裸裸地剧透着这一集的结局，连主题曲也不给观众一点乐观的机会——《我们的失败》，消沉的曲调，悲伤的歌词，毫无保留地告诉观众：请不要期待一个Happy Ending。
我从未如此讨厌过一个废柴男主，在我看来，羽村的所作所为实在过于懦弱，是他将拯救自己和兰的机会亲手葬送。明明已经深爱上了兰，并且已经失去生活的其他所有东西，那便要好好守护住着最后的希望，为什么还要怀疑和纠结，在体育馆说出那样的话？当刺伤父亲之后，我以为他真正纯爷们了一把，但在心中的恐惧和警察的追捕的双重压力下，他做出了最悲情也是最懦弱的选择——自杀。带着兰一起殉情而死。杀人是他心中无法承受之痛，为什么不自首？毕竟他没有真正刺死人，在监狱待上十年，至少还有希望让兰等到他出来的一天。但我恐怕也没法站在道德制高点说出这样的话。我思想上抵触这样压抑的作品，感情上却又深陷不能自拔，外人看来也要嘲笑我心中的矛盾与软弱了吧？所以我只是五十步笑百步，是将想摆脱自身软弱性格的强烈愿望转嫁到了羽村身上。羽村的心理也不难理解：被未婚妻、同事、岳父欺骗，失去了原先坚守的一切，还要忍受其他老师的冷嘲热讽，承受来自父母和哥哥的高度期待，若不是兰的存在，他懦弱的心灵恐怕早已分崩离析。每个人都有自身无法超越的性格缺陷，羽村已经做到了自己的极限，只可惜没能承受住禽兽父亲的最后一击。不过，我若见到他，仍会狠狠揍他一顿，质问他：一个如此天真烂漫、上得了厅堂下得了厨房的少女对你痴情不改，这可是一辈子的幸福，你他妈怎么就不珍惜这上天给你的最大礼物？
二宫兰将自己的生命奉献给了一场爱情，选择追求一名老师，还是一名生活同样悲惨、内心同样伤痕累累的懦弱老师，从一开始就是一场豪赌，她也未曾给自己找过退路，将全部的希望寄托在一个人的身上，这是多么的单纯，多么的勇敢，又是多么的天真啊。编剧最恶魔之处，便是将这最单纯美好的感情表现的极致美丽——在脚上画的小猫、在大雨中的等待、捡回来的手表、经典的影之吻、情侣布偶、毫无保留的真情表白……可周围的世界和他们的命运却注定悲惨绝望，如同最耀眼的烛光在真空中一点点地遁入黑暗，我们却无力伸手拯救，只能任凭导演将这画卷的每一角透彻地展示出来，真他妈不甘啊！我觉得樱井幸子并不漂亮，可她真的把少女的天真烂漫表现到了极致，让人想要将她紧紧搂入怀中，不再受到这个世界的任何伤害。从程序员的角度看，她像是苹果的产品，界面美丽，对用户友好。可是很封闭，你无法猜测出她心中在想什么，只会一个人默默地抗下一切，让人心疼，即使滑向死亡的深渊也无从帮起。大概就是因为她的角色刻画太过深入人心，才会让我无法自拔吧。
相泽和新庄是片中为数不多给人以希望的角色。新庄痛扁藤村是我看的最爽的一集，那是唯一我没有感到压抑的时刻，他豪爽、冲动、耿直又正义的性格与其他人形成的鲜明的对比。我不明白日本人的想法或是日本社会的风气，为什么女儿被父亲乱伦还要沉默？学生被老师强奸却不能报案？无论周围人的目光会变得多么奇怪，也抵不上惨遭蹂躏所带来的伤害吧？新庄可谓我心中理想的男性形象，在苦难和不公中扛起生活的重担，藏起心中的苦痛，保持乐观的态度，保护了相泽之后又果决地保持了距离，让我由衷地敬佩，眼眶都湿了。而相泽与新庄之间的暧昧，我感觉更像是父女的情感——相泽在最痛苦之时，看到一个人吃泡面的新庄对他发出了邀请，那宽阔的肩膀和坚毅的目光带来的大约是“跟着这个人就可以看到光明与希望”的慰藉吧。相泽在被强奸和堕胎之后依旧乐观而积极，最终走出了阴霾，还帮助新庄与儿子重聚，让我心头感到许多宽慰，得以相信人并非那么脆弱的生物，病态的社会中也有坚强不屈的人们努力拼出自己的人生。但相泽的顽强和最后的成功为“我们的失败”更添一份悲情，同样是在艰苦命运下对爱情和未来抱有憧憬的花季少女，为何命运是如此的大相径庭？的确可以从性格、家庭等因素分析出一个合理的解释，可我对此并无兴趣。只是在想，当相泽得知兰的死讯，心中会是怎样的惊讶和悲伤呢？她又是否能理解兰所说“唯一的朋友”的意义呢？而当新庄和羽村互相是对方唯一的挚友，新庄的心里又会有怎样的波澜？他会和相泽为他们建一对墓碑，然后封存这段禁忌的往事吧。
从制作水准、角色刻画、剧情发展而言，这部电视剧都做得极好，而《我们的失败》的旋律也在我脑中不停回响，一首主题曲有时比一部作品更为动人。不过正如上一篇评论的标题所说，如果你嫌生活太愉快/平淡，大可看看虐待一下自己，但我并不认为这样的主题有什么深刻批判社会现实的意义。说实话，如果它不是这么虐心，那恐怕是有的，但将悲剧推到如此极端，带来极致心灵冲击的同时也丧失了理性。刘瑜说：“简直没有比残酷青春更无赖的词。老年残不残酷？残酷到人们都懒得理会它的残酷。童年残不残酷？残酷到孩子们都无力表达它的残酷。更不要说倒霉的中年，残酷到所有人的残酷都归咎于它的残酷。所以说到残酷，青春哪有那么悲壮，简直可以垫底。”我不同意她认为童年残酷的观点，但中年和老年的残酷我已能预见到一些，再回想起有关残酷青春的作品，包括这部，会让人深深动容的理由是因为里面的青春太过美丽，而悲剧的力量不就来源于把最美好的事物破坏给人看嘛。看这部剧的时候有一种与看村上小说相似的感觉，那便是王小波所批评过的幽闭型小说的特征：一种幽闭、压抑的情调，把囚笼和噩梦当作一切来写，让人看了以后不烦也要烦，烦了更要烦，而心烦这件事，正是多数中国人最大的苦难。所以写这文章，也是为了从这心痛中解脱出来，烂在里面就坏了。能从中分析出一些自己的想法和心态，也没算白被虐一场了。

老师，带我去看你故乡的海，好吗？

老实说一直很喜欢上个世纪的日剧，包括色调和感情的处理，这部片子确实也是赚足了我的眼泪。。。所以刚看完马上打下了一些自己的想法，循环BGM2333

如果存在这样的恋爱，哪怕只有一次，哪怕粉身碎骨也在所不惜

从第一集的初遇，兰答应要保护老师开始，就喜欢上了兰这个角色，这段给我的感情一开始就是酸涩的，她有个性，非常自我，但在老师的面前又是那么的调皮，惹人怜爱，太爱老师，以至于不愿意在他面前暴露自己的缺点，淘气的在结账时把自己喜欢的饼干放到他的篮子中，哪怕是半夜跑出来打电话，也只是为了让老师讲讲企鹅的故事，愿意花了自己出生年份的硬币，只为了多听一会他的声音。

如果知道了真正的我，也不要讨厌我呀

兰坚强，却也柔弱。她在和老师一起的那夜，一直不愿意让老师知道自己和父亲的关系，害怕自己的喜欢的老师不愿意接受自己，兰一直在这段爱情中主动，在老师吃饭时会因为担心他发烧而温柔的抵住他的额头，会在实验室和电车里寻求老师的温暖，只怕是一次也好，想全部的沉浸在老师的温柔中。

❤我，到底哪里好啊？我也不知道

喜欢就是喜欢，不需要理由。老师被未婚妻抱怨单调，所以未婚妻出轨了，但是在兰眼里，她喜欢的就是老师这个人，她愿意不厌其烦的跟着老师，做他身后的那个女人，❤只要你在我的眼里闪闪发光就可以了❤老师也从一开始的默默忍受不屈，到后面的开始变得有担当，愿意为兰挺身而出，但老师也是一个平凡的人，他一直在为了兰而改变。

❤不要学我。不要学我~

兰的一切所作所为都是为了让老师注意到她，她会为了老师吃醋，各种小心思都也只是为了让老师开心，老师爱兰吗？当然是爱的，我想，从老师在兰面前第一次哭开始，两个人之间的气氛便开始不一样了吧，一个男人在女人面前，只有卸下来了所有的防备，才会肆无忌惮的哭泣一场，此时他已经把兰当成了最亲密的人了，在兰为他挡下硫酸，两个人共度一夜后，想必那个时候，老师便已经开始想到两人的未来，愿意为兰承担所有的责任了。所以最后老师说自己的同情，我个人认为那是老师以后心虚自己骗自己的掩饰。

我们的失败

关于大结局，说实话鬼父的大结局并没有特别让我满意，甚至感觉到有些生硬，我以为会死的更加理所应当一些，没想到鬼父是近乎自杀的方式结束了生命，并且企图嫁祸老师，可能最后也不想这两个人好好过吧，哎。兰对于爸爸，毕竟是一直生活在一起，所以有感情我是可以理解的，而老师在最后一集更是为兰付出了自己的一切，两个人一起在列车上走了，在下一个世界里应该可以好好的在一起了吧❤

关于其他人

体育老师是好人，但是是个直性格，而直子也是非常单纯的孩子，看剧的时候一直在为她心疼，感觉两个人还有小家伙的家庭感觉真的很棒，而英语老师，他不是不爱直子，而且太不懂如何去爱，爱的方式太残暴，让人无法接受。

最后一点，关于演员，整篇全员的演技都在线，我也是男女主路转粉了，真田叔和幸子很多情绪把握的很好，而且没想到真田叔把懦弱的男主演的这么传神！直子的演员也很有灵气，超级可爱。

以上，是对93版的一点点看法，神剧不接受撕逼谢谢，如果有比较精彩的师生恋欢迎再安利我呀w

顺便说一下第十集的女主唱的歌是

中村亚裕美-折翼天使

女二唱的歌是

石川小百合-津轻海峡冬景色

因为自己听完很想找刚好很多人也在问就分享出来了，感觉两首歌也隐隐有映射两个人的感情的感觉呢不过这两首好听到爆炸，推荐听！我也正在循环

顺便po一下百度百科上的插曲

主题曲

《我们的失败》（ぼくたちの失败）

森田童子

插曲

《男のくせに泣いてくれた》（第4话）

《G线上にひとり》（第5话）

《ぼくが君の思い出になって あげよう》

《君と淋しい风になる》（第8话）

《君は変わっちゃったネ》（第9话）

再说一下个人最喜欢的场景吧

第二集结尾的打电话❤

第三集的女主用额头抵着男主的额头

还有第七集结尾两个人在天桥上的拥抱

还有在一起那一夜男主吻她的伤疤

还有女主在书店用两个玩偶表达他们两

还有最最暖心的生物教师里幻灯片的吻，和隔着玻璃窗在车站的吻❤当然还有最后两个人之间的红线

整部剧的主题曲真的可以勾起我最初的恋爱感受，也让我回忆起最不愿回首的往事。经典的场景太多啦！两位女生一起唱KTV也很值得怀念~

我惊讶的不是有房思琪，而是有许多个房思琪的存在以及许多个和李老师一样的老师们。就像林奕含在书中写的，教师们趁着爬山的时候互相讨论着补习班上的女学生们，言语猥琐表情淫邪。

剧中好多空心的人，那个一面强迫和女学生发生关系一面装作伪善的英语老师、喜欢八卦的女老师、恋女癖的兰的爸爸、不作为的校长等等，不知是不是和当时的时代背景有关。飞车党、女学生援交、师生的暧昧关系、畸形的父女关系以及充满背叛的男女关系。野岛伸司借兰和隆夫写那个时代的空虚和社会的畸形。

英语老师内心空洞，渴望被爱，在强迫得到女学生的身体后，还渴望得到她的心。无奈女学生被强迫后看穿了英语老师的虚伪，反倒对木讷的体育老师有好感。女学生自作主张的跑去体育老师老师家做客，英语老师气愤地开车在体育老师楼下接走女学生，并狂按喇叭企图让体育老师看到他的存在。

喝醉酒的校监借着教师聚会的酒劲，乱点鸳鸯谱，摔倒桌子底下后，趁机乱摸女老师的腿。明目张胆的职场性骚扰，除了当事人的尖叫以及体育老师的帮扶，好像大家都已司空见惯。

体育老师似乎是全剧最清醒的人。被强暴的女学生自顾自的来家里给他做饭做家务，表达对他的好感，他一再拒绝，他说因为他的行为不是出于对女学生的喜欢，而是作为一个教师应尽的责任。

隆夫和兰之间是爱情吗？

我想这部片子，我20岁和30岁看的时候感想应该完全不一样吧。20岁时，我应该只会注意到隆夫和兰的爱情，并为他们掉眼泪。快30岁的我，边看边怀疑的问自己他们之间是爱情吗？我感觉更像是两只受伤的兽在互舔伤口。“爱情”这两个字对他们来说有些奢侈，但他们的感情确实比周遭其他人要更纯粹些。

如果他们不是在当时的背景下相遇，没有背叛的未婚妻、性变态的父亲、扭曲的社会环境，或许他们只是茫茫人海中的2个小点，有一段共处的时间，但未必会发生惨烈的交集。

野岛伸司，我记住你了。

我做了一个长长的梦。
一截摇晃的车厢，一次不知终点的旅行。他时而在我的对面，时而在我的身侧。
我叽叽喳喳地说个不停，满心的欢喜。他只听，不说话，始终笑意盈盈。

我仿佛回到了十八岁，只是仿佛，我，是现在的这个我。可他，还是从前的那个他。27岁的温润男子，有着我喜欢的清隽脸庞。
回忆如同沉睡的火山，在蕴藏了十六年之后突然爆发。
我记得那个寒冷冬夜的路灯下，我搓着手跺着脚呵着气，回转身，遇见他清亮的目光。
我记得那个小小的车站，那两张并立的座椅和此生最初的拥抱与亲吻。
我记得他说我太倔强，我记得他说到底谁是大人啊，我记得他说我吃饭的样子也很好看，我记得他说自己的脖子很长，像长颈鹿。
我记得那些信里的字。
我记得他手掌和怀抱的温度。
我记得当年的月光如何洒在我们身上，我记得那夏夜的晚风里，我奔跑着朝向他，裙裾飞扬。
我记得那个告别的十字路口——从此，岁月将我们分开，一别十六载。

文| 淹然 这个剧让我想到《魔女的条件》，它们讲的都是师生恋。

《魔女的条件》明朗多了。当然，它写得不廉价，不是“爱情真伟大，终于感化了众人”的路子，而是爱的代价——松岛菜菜子和泷泽秀明走到一起，历经了磨难。剧中一句台词，至今记得，大意是“奇迹是勇气和意志的结合”。这其实也是《魔女的条件》编剧游川和彦一贯的立场，他喜欢写人的自立——后来的《不屈的女人》、《女王的教室》皆如此。 但野岛伸司这剧，就阴暗得紧。 剧中人，像风里的芦苇——要牢牢扎在泥土里，其实是很难的事。这剧有一首很宿命的主题曲，《我们的失败》，森田童子唱的。里头说，“你温柔地伫立，在散满春天气息的阳光下，我只能默默地将痛苦埋藏心中”。 人生很多时候，都是事与愿违。 男主角真田广之，高中物理老师，本来的计划是，暂时性在高中过渡，最后还要回大学实验室，和教授的女儿结婚。真田广之演的这个男人，是希望按着既定轨道走的人。但，既定轨道有什么用呢，一步步走下来，离原先的设想，越来越远。 女主角樱井幸子和他相反。她对他的热情，几乎没什么来由就点燃了。樱井幸子在这剧里，有一股英气，跟她在《人间•失格》里很不一样。所以，是樱井幸子一开始就对真田广之说，我会保护你的。但这，只是她的一副面孔。 剧中有句台词是，人都有三副面孔。一副是面对自己的，一副面对他人，还有一副，才是真正的自己。真田广之到后来才知，一直向他发出求救信的，正是樱井幸子。 她的狼狈，是不愿展现在他面前的，但想到能依靠的人，也只有他。樱井幸子其实一开始就接受了真田广之的退缩。 《魔女的条件》里的两个人，很早就确认了对彼此的感情，但《高校教师》不是。它直到最后几集，还在写真田广之的犹疑。他发现了女主角受到的侵害，开始不确定这是爱情还是同情。只有到樱井幸子的父亲要把她带走时——换句话说，是施害者准备带着受害者远走高飞，他才确信，不能放走这段情感。 但紧紧抓住，就有用么？ 他们最后发现，这个世界没他们的容身之所，逃无可逃。这个戏的结尾，他们坐上了飞驰列车，但警察已赶到站台。这时候，他们紧紧靠在一起，用红线把他们自己绑在一起，然后永远定格在这一刻。 当然，野岛伸司还安排了一条副线，就是女二和英语老师之间的故事。他们的关系，也是受害者和施害者，但这个施害者，最终也没有暴露在大众视线里。而女二，受到了伤害，有百般委屈，但也求不了那个全。 野岛伸司一直写各种黑暗的题材，这成了他的一个标签。但重要的是，他有深入下去的愿望，不只是卖弄噱头。 戏里有个细节很好，女主角目睹了一起自杀事件，于是对死，有了真正的恐惧，发出了“我不想死，我不想死”的吁求。 这好像是一处闲笔，但写出了人物的成长。 我们的失败——如果不说失败这么严重，人其实都在经历一个逐渐丧失的过程，这是我现在最大的感受。

by 老聂

一、少女与失败的男人

一谈到少女，就难以轻易地绕开纳博科夫的《洛丽塔》。这部成于上世纪五十年代的作品描述了一个12岁的少女和她继父之间的不伦之恋。由于题材敏感，这本书曾被多家出版社拒绝出版。几番磨难后，《洛丽塔》终于在法国出版，并引起了巨大的社会争议，迅速地成为了当年的畅销书。

自此，“少女”和她们的成年”爱人“从一个隐蔽的角落踏入了大众的视野。纳博科夫大约奠定了此类艺术形象的基础：一个有天使面孔的年轻恶魔，和一个自甘堕落地狱的失败男人。这一对经典组合的影响力经久不衰，并反复地在文艺作品中被重塑。

我们今天聊的日剧《高校教师》的主角，亦是洛丽塔和亨伯特两者的重现。不同于纳博科夫的冷酷，这里的亨伯特对洛不再是无望的单相思，编剧野岛伸司用真爱升华了两人的不伦之恋。

女主角二宫茧是一名女校的高二学生，男主角羽村隆夫则是她的生物教师。野岛在此剧里塑造了一个热烈，不可理喻，却又毫不造作的少女形象。

茧对她的老师，这个温吞又有些木讷的男人一见钟情，第一次见面就毫无顾忌地在校园里当众表白：“我会保护老师的！”

而剧里的亨伯特：羽村隆夫，则是内敛，保守的。热烈的茧对于羽村压抑且沉闷的生活来说，就像是死水里被灌入了一泓清泉，重重密云中被撕出了一裂阳光。

羽村和亨伯特一样，也是一位外表英俊内在软弱的失败者。他温文尔雅，受女人欢迎，有一份体面的工作，虽然因为性格懦弱而被导师窃取了文章，甚至被开除。逼于无奈，他选择了做一名高校教师。可是即使在年轻的学生面前，羽村仍旧是被欺压的抬不起头。那时候他还不知道，茧在最开始所说的“保护他”真的不假。

开学典礼上他作为老师却对学生们说了敬语，底下一片嬉笑声，是茧带头给他鼓掌，挽回了他的面子。

因为不服管教，篮球社的学生要他做一百个俯卧撑来证明他的能力。而他竟然真的言听计从去做了。做到第63个的时候，羽村体力不支倒在地上，被一群比他小十几岁的女学生嘲笑。

后来篮球队长污蔑他猥亵学生，向他泼盐酸，是茧为他教训了队长，挡住了腐蚀的液体，还在胳膊上留下了永久的疤痕。

真正重击他的，是他的白富美未婚妻劈腿了他的前同事。即使在知道了真相后，软弱的羽村仍然选择继续和未婚妻踏入婚姻。

幸而茧对他执着的爱拯救了他。

未婚妻对他喜爱的生物话题没有兴趣，茧却在夜里打电话给他，告诉他想听“企鹅的事情”。对于羽村来说，这何尝不是最温柔的安慰？

而在对导师和前同事最后的爆发后，羽村被狼狈的赶出了原来工作的地方。32岁的他只能在河边痛苦地哭泣，茧在一旁伤心地为他掉泪。

这一刻羽村隆夫大约也终于感觉到自己是多么的幸运。他作为一个如此失败的成年人，被长辈，同龄人，甚至晚辈所不齿。如此狼狈，却又如此被爱神眷顾。

《洛丽塔》里倒霉的亨伯特苦恋着自己的继女，他的真爱换来的是洛的拒绝和逃避。为了洛他花光了自己的财产，犯下了杀人的罪行，最终死在监狱里。到最后，他的爱毁掉了洛丽塔，也没有能拯救他自己。

《高校教师》作为一个真·纯爱剧，虽然以不完美的结局收尾，但总算用爱给了失败的男人们最后一点光明。

二、消逝的少女

亨伯特眼中的“少女”是一个不需要任何前缀或修饰语的词。她的单独出现已经在向四周宣告：再进一步，你就会踏入危险的陷阱。与此同时她也在告诉那些觊觎她的猎物：我的刺是甜美的，你没有选择。

世界上最矛盾的集合由一个年轻的女性形象呈现：天真且残暴，纯洁却又贪婪，勇敢同时脆弱，不可靠近但似乎又能被易如反掌地诱惑。

对比她们失败的“爱人”，少女们在这一段关系里似乎更占有毁灭性的主导权。

在女老师带着羽村介绍生物教室的时候，二宫茧躲在讲台下面，偷偷脱掉了羽村的袜子。碍于有人在的羽村无力反抗，只能由着茧在他的脚上画了一只卡通猫。

发现羽村的未婚妻出轨后，愤怒的茧将她推下了电梯，害她受伤住院。

因为自身所背负的罪恶，茧对羽村的爱让这个懦弱的男人做出了最错误的选择，并最终导致了他们无法挽回的惨烈结局。

社会生活中的亨伯特们软弱，易妥协，处于弱势的一方。而在这一段不伦的关系中，他们仍旧被压制在少女们的强烈光芒之下，似乎一个不谙世事的小女孩也能玩弄他们的感情。他们如同落入蛛网的昆虫，再多的挣扎也只是让自己离死亡更进一步。

虽然艺术形象塑造了这样不对等的关系，但正如我们所知的现实生活一样，大部分的少女们都不过是一株脆弱的花朵，稍稍有些风雨便会被折断。

近年来如此的少女形象在日剧中越来越难见到。首先观众们已经不会再被过于悲剧色彩的剧情所吸引，其次“萌”这一形象带来的市场席卷了整个社会。

年轻漂亮的少年少女们在大荧幕中更多的是带给人们单纯，天真，快乐的感觉。他们跟我们身边的人一样，是可以被接近的，而不再是一个会带来死亡的恶魔。尤其是在涉及到未成年人的不伦关系里，少女的形象开始变得愈发普通。

十年后的野岛重新写了一部《高校教师》，在2003版里，女主角町田雏是一个普通且乐观的女孩。对比93年的二宫茧，这个形象似乎一下就变得黯然失色起来。另一边的老师湖贺郁巳也不再像羽村隆夫似的软弱退缩，而是变得更为强势。

2014年的电影《近距离恋爱》里有一幕是女学生藏在讲台下面对老师表白以致敬93版。相比脱老师袜子且还在脚上画画，电影里的女主角只是举起了一张纸，上面写着“我喜欢老师”。而老师也激动的在课上吻了她。

师生恋这样的不伦关系在二十多年前是爆炸性的话题，如今再看师生恋，这所谓的“禁断”关系，大约只是爱情的一剂调味罢了。与此同时，关系里少女不再是奪取人心的“恶魔”。或者换句话说，她们从来就不是。绝大多数的未成年人都是弱势的，一点金钱，一点所谓的人生经验都可能欺骗他们步入陷阱。

随着时间的推进，互联网技术的发展，信息的屏障在各种层面被打破。“少女”的危险和神秘感被撕破了面纱。一部手机，甚至是一件游戏里的套装就可以轻易地获取一个年轻的身体和她们的服从。

波兹曼在《童年的消逝》里讨论了新的信息技术打破了儿童和成人的分界线。如今的儿童可以通过网络和电视轻易地读取成年人的社会信息，童年因此不复存在。同样的，新的技术亦打破了这一种曾经的少女形象。

大多数的女孩子在社会和成人面前是弱势的，金钱的短缺和社会人身份的缺失让她们对很多事情无力反抗。在一段不应该发生的关系里面，又有多少少女被毁灭且摧残？

少女这一形象的消逝是无法阻止的。亨伯特和羽村的爱都使他们走向了灭亡，同时也毁灭了看似强势的少女。从来她们便没有真正的取到主导权。爱是否可以掩盖包容一切错误？并非如此。在平权主义开始兴起的当下，我想会有更多的创作人来回答这一个问题。

欢迎关注我们的公众号并投稿！

长按图片关注哦